济南三十四中初三女师团队：为了500多个梦想，他们选择披星戴月

　　从管理人员到教师，80%以上是女教师;班主任团队中，80%以上是女教师;备课组长群体中，60%以上是女教师;语数外三科任课教师，女教师100%……这组来自山东省济南第三十四中学初三级部的“大数据”，生动展现了教育战线上的“她力量”;从见到初三年级女教师团队的第一眼，从每一位女教师的明眸善睐中，记者深切地感受到了学校全体女教师的“她风采”。

　　在为初三级部12个班、500余名学生保驾护航的过程中，学校的初三女教师心齐劲足、智取苦干、深耕细作，用爱岗敬业、精益求精展现着师者担当;用春风化雨、爱生如子传递着教育温度;用默默守护和点滴付出书写着对教育事业最长情的告白。今天，让我们致敬这一群“梦想守护者”。

　　“奋斗与拼搏”是她们的共同特质

　　在学校的每一分钟都“聚焦在学生身上”

　　夜幕低垂，灯下的身影却还在忙碌……在济南三十四中，“奋斗与拼搏”是每一名初三女教师工作的真实写照。“虽然团队教师工作任务都很重，但是她们热情高涨、拼劲非常足。她们爱岗敬业、无私奉献、精益求精、爱生如子，为全校教师作出了表率，也让我看到了教育最好的模样。”校长杜海峰说。

　　“拼”是学校初三女教师的共同特质。初三级部主任金珊珊介绍，为服务学生的早延时，初三教师往往早上6点半就要到学校，很多家远的老师5点多就得起床。来到学校后，她们的每一分钟都聚焦在学生身上，让每一项工作都发挥出了最大的效能。课上，她们分层教学，精心教好每一个孩子;课下，她们批改作业、参与教研，组织学生谈心谈话;午间休息时间也被充分利用，或进班辅导、或在办公室答疑解惑;陪伴孩子们的晚间课后延时服务，复盘完当日工作，很多教师离开学校时已是晚上9点多。

　　“作为两个孩子的母亲，我也会感觉到疲乏，但只要一走进校园，感受到同事身上的那种精气神，看到孩子们朝阳般的青春力量，我就觉得自己遇到的困难都不算什么，整个人内心充满了力量。”金珊珊说。

　　这种精气神在有着35年教龄的老教师穆冰身上体现得同样明显。作为团队中年龄最大的教师，今年年底，穆冰就将退休，但她的工作热情丝毫不减。作为道德与法治学科组组长，她一边承担着迎考、备考的相关工作，一边承担着18节的授课量。“虽然马上就要退休了，但是我珍惜在学校的每一天，学生的点滴进步是我最大的快乐。”穆冰说。

　　庞思蒙是团队中最年轻的教师。在校的三年，她看到每一位同事都在充分利用碎片化的时间助力学生成长。“午休期间，数学团队给学生批小卷、进班个性化辅导，语文教研组会给学生检查背诵、默写。每个办公室，都会挤满前去请教老师的学生。”

　　在学校初三年级教学主任韩惠芳看来，老师们的干劲、拼劲得益于学校的良好氛围。“每天早上，校长、副校长都会早早到校，在学校门口迎接孩子们到来;也会到初三楼转一转、看一看，还把老师们认真投入工作的照片放到工作群并且点赞鼓励，这就是一种看得见的力量。学校领导班子身先士卒为我们作出了非常好的表率。”

　　精益求精是她们的执著追求

　　师生相互成就中走向“教育的更深处”

　　“虽然忙碌，但是初三级部的各项工作开展得有条不紊。这要得益于学校对整体工作的有效把控，得益于教师们对精益求精的执著追求。”金珊珊介绍，尽管家有中考生，初三级部分管副校长高冬梅仍旧把时间和精力更多地放在学生身上。从学年的整体工作谋划，到每个月、每一周、每一天的细致安排，用符合学生成长规律的节奏引领着级部工作的开展。同时，家长的身份也让她更好地从学生的需求、家长的视角陪伴初三学生的成长。

　　精准教学、个性化辅导也成为初三级部的核心工作要点。

　　“为更好地实施精细化教学，学校早早制定了中考进度条，让孩子们更好地把控学习节奏。老师在分析学情时，不仅会关注孩子们的成绩，还会重点关注孩子们的进退步情况，尤其会额外关注退步明显的学生，相当于一生一案。”韩惠芳说。

　　初三数学备课组组长王珑说，为实施精准教学，数学组将分层教学贯穿至备课、教学、作业、表扬等诸多环节中。其他环节的分层容易理解，表扬如何分层呢?“有些孩子进步以后喜欢收到糖果，有些喜欢老师送给他们一道难题，我便根据学生的不同需求进行个性化表扬，有时候连给自己家宝宝买的零食都送给了学生。”王珑说。

　　记者了解到，为了让教学更精准，在实施分层教学的过程中，老师们花在备课上的时间大大增加。就拿简单的数学练习题布置为例，以前给所有学生布置一套题目就行，现在不仅要精挑细选，还要标识难度。哪些题需要全员过关，哪些是拓展类的，哪些是过关卷，哪些是达标卷，哪些是满分卷都需要一一兼顾。“老师做好了加法，学生这儿就能做好减法，为了孩子们的成长，这些都值得。”王珑说。

　　此外，在学校的信息化建设中，学校女教师发挥了重要作用：离退休教师努力学习新技术，年轻教师也努力参赛，在各类大赛中摘金夺银。近日，学校的信息化建设应用作为典型案例被济南市教育局给予表扬。

　　此外，为提升学习兴趣，学校女教师善于创新。日前，化学教师陈林与同事发起了“特色作业”，带领学生用橡皮泥制作分子模型，用自备材料做出净水器、护手霜等，通过形式的转换，让学生在实践中体会知识的运用，在操作中感悟化学的魅力，在作业中体会自身的成长。目前，“特色作业”已经成为学校一道亮丽的风景线。

　　“教师惊喜于学生的奇思妙想，学生在制作和讲解自己作品中，增强了自信心和实践能力，师生们相互成就，共同成长。”高冬梅说。

　　“关爱每一个”是她们的自觉行为

　　用“妈妈的温暖”传递着教育的温度

　　在济南三十四中，所有老师每节课都至少要表扬两名学生。在学校鼓励学生、欣赏学生不仅被写在了教案里，更成为教师的自觉行为。

　　年轻教师刘云飞回忆说，她来校四年，中途接过3个初三班，每次接班时，上一任老师都交接得格外详细，每一个学生的性格、学习情况、家庭状况都整理得明明白白。所以，她即使是中途接班，也很快便能得心应手。

　　在同事的带动下，刘云飞作为年轻班主任迅速成长。即使面对再调皮的学生，她也能保持耐心、细心，成为深受学生喜欢的“好老师”。刘云飞在授课时，还会巧妙地利用小组奖励机制，将不同层次的学生放进一个组内，并加大了对暂时落后学生的奖励力度。“组内4名同学，当暂时落后学生加分比重大时，另外3名学生便会积极主动地帮助他(她)，这样便能更好地实现共同进步。同时，我一周一总结，每周都奖励，并把相关情况发到家长群里，这样便能三位一体地促进学生的发展。”刘云飞说。

　　杜芹芹也是一名90后年轻班主任，她像孩子们的邻家姐姐一样，始终能站在学生的角度思考问题，理解学生们十三四岁青春期的小叛逆，用一颗真诚而宽容的心接纳孩子们的个性和不完美。通过耐心倾听、平等的交流、幽默的语言、用心的小心思帮助学生打开心结，也让孩子们把她视为最信赖的人。

　　在初三年级组中，还没有成为“母亲”角色的年轻老师们，给孩子们的是胜过妈妈般的温暖。做了母亲的女教师中，有的孩子尚且年幼，有人还是两个孩子的母亲，但妈妈的身份并没有阻碍她们在工作中的付出，反而让她们的工作更有温度。教师张潇刚结束产假便当起了班主任，虽然自己的孩子还在哺乳期，但当她得知一些家长在周末无法陪伴孩子时，她主动发起了“网络自习室”隔空陪伴学生。

　　“我们学校的女老师个个巾帼不让须眉。有的孩子才四五个月，便主动提前结束假期，回校与孩子一起奋斗。在这种氛围的带动下，我开启了“网络自习室”，帮一些无法照看孩子的家长督促孩子们的学习。其实，自习室的意义不在于辅导，而在于陪伴。学生有问题随时可以找我。看到他们因我的陪伴而更加上进，我从心底感到高兴。”张潇告诉记者。

　　同样，作为两个孩子的妈妈，陈林在开展班主任工作时善于用一颗宽容的心去接纳孩子们。班里有学生厌学，她便用谈心、家访的形式帮孩子打开心结。有时候家访完已是晚上10点半，当她披着满天的星光回家，内心感受到的不是忙碌一天的疲惫，而是孩子因她而成长的欣慰。

　　她们，只是三十四中所有老师的一个缩影，虽然辛苦，但三十四中的女教师们却是幸福的。正如一位女教师所说：“我付出了，但我收获的更多。当我从领导和同事身上汲取了能量，当我收到来自孩子们的关心，当我听到家长的感谢，我感觉自己的内心涌动着幸福。这种幸福会支撑我走下去，守护孩子们的梦想，助力他们抵达那片理想的星辰大海。”（记者 范开云 通讯员 张慧）

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏