长清区第三初级中学杜兴花 ：立足乡村教学实际，探索“站立式语文课堂”新模式

　　为落实长清区教育和体育局“提质三年行动计划”，进一步发挥长清区市级教学能手的引领示范作用，带动全区各学段教师队伍整体素质提高，促进教师队伍专业化发展，11月17日，长清区开展“我是能手”市级教学能手成长经验分享。现场，10位“济南市教学能手”进行成长经验分享。

　　一、教学工作：我就是一块砖，哪里需要哪里搬

　　如何进行教学突围，课堂上用功夫。杜兴花表示，要大量学习名师课堂，必须要找到适合农村孩子适合我自己的教学方式。孩子们需要引导，需要大量的机会锻炼展示，如何让全部都孩子都能在有限的课堂时间内进行展示?杜兴花进行了站立式语文课堂的思考与实践。

　　经常有孩子表示，坐在座位上已经记熟，被老师一叫站起来紧张得不得了，什么都忘了?那就站起来背诵。

　　站起来，首先从一首诗开始尝试，“同学们，我们来做一个游戏，名字叫‘看谁能坐下’。”平时有的孩子一周都记不住的一首诗，课堂上不到1分钟就解决了。随后的课堂，“起立，开始”便频繁出现。

　　短诗如此，长文分段进行，也如此。展示亦如此。传统的课堂一人展示，众人听讲。当更多的孩子都有展示欲望，而教师却苦于课堂时间很有限时，杜兴花就利用空间艺术让所有孩子都起立展示，弥补时间的不足。这样的课堂让所有的孩子真正成为课堂的主人。孩子何时坐下，下一个环节何时进行，“一事不精，不做二事”，体现了“不让一个孩子掉队”的教育理念。站立式课堂更尊重学生的个体，更人性化，实质性地解决了个别传统课堂中只围着几个学生转的问题。

　　二、班主任工作：爱学生，让他知道“自己”很重要

　　担任班主任近20年，杜兴花所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体。杜兴花主张关注学生个体，加强学生的自我重视，引导学生树立正确的价值观，在指导学生做人做事方面注重方法引导，思维训练。曾在长清区教体局公众号教育主张专栏中发表“我的教育主张”。

　　“以教育认识自己，以教育成就自己，以教育革新自己。”教育中的自我即学生。在关注学生个体成长的过程中，杜兴花认为比老师对他的关注更重要的是学生的自我重视，即让每个孩子认识到自己不是孤立的，是集体的一员，是家庭的一员，是人际关系的中心。在教育工作中，“我很重要”是杜兴花让孩子们常对自己说的一句话，“我很重要”也成了她所带班级的班训。

　　学生在智力相貌个性方面存在着诸多差异，可每一个孩子都是家中的宝，也是班级中的宝。他自己知道自己是个宝吗?

　　让孩子知道“我”很重要，是让学生树立自己责任感的重要体现。为了做好班级管理工作，杜兴花开始学习心理学知识，她发现有了这些知识作为积淀，以前学生让自己气急败坏无法理解的行为，现在都可以利用心理学知识来解释，并且能够找到相应的解决方法。杜兴花开展“我很重要——树立学生的责任感”“说说我的优点”“我为班级做贡献”“杜老师的表扬名单”“夸夸我的同学”等多节班会课，让孩子们在每天被通报各项评比中都为倒数第一的情况下找闪光点，培养自信。

　　三、教研之路：我爱共享，与团队共同成长

　　长清三中地处农村，学生质朴，随着农村经济水平的提高，在城区买房的人越来越多，农村教育也就变得更加艰难。杜兴花有着六年的教研组长经历，这六年她致力于带领语文教研组突围，想要在长清区乃至济南市有自己的一席之地。 ?

　　杜兴花利用任务驱动促合力、活动推动促发展、示范引领促团结等多措并举，并且不断学习，敢于带头，在教研活动中，形成了“研讨——示范———培训——再研讨——分工——整合”的教研思路，初步有了自己的教研特色，也让她有了在区级语文计划会上做典型发言的机会。后来依靠目标凝聚、课题带动、示范交流、研究务实的校本课程来做细做深，杜兴花带领语文团队，研究阅读与写作的校本教材。

　　“教师的课堂更加灵动了，学生在课堂中思维更加活跃了，教师的表扬多了，学生体会到表扬和成功的喜悦，学生的后劲更足了，课堂更加民主、和谐、轻松。”杜兴花说道。(见习记者 纪富冉)

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏