“角色育人”的力量

　　在山东省实验中学，朱崇军已经做了26年的“老班”。班主任是离学生最近的育人者，朱崇军说做班主任的时间越长，“最大程度去影响学生”这一想法也更真切。

　　如何让踏入省实验的学生最大程度地绽放自己?“角色育人”是朱崇军找到的一条路径。

　　“教室，可以被赋予丰富的空间育人功能，变身学生展示自我的舞台。辩论赛、文艺晚会、模拟法庭……学生们在舞台上化身不同的角色，去体验不一样的自己。”在这些舞台上，很多学生的表现让朱崇军眼前一亮。有一位女生，并未受过专业训练，演出的话剧却非常感人。这名女生在舞台上展现出来的梦想，是做一名乡村中学的物理老师，而这个梦想也成为她学习的最大内驱力。最终，这名女生被一所双一流高校的物理专业录取。朱崇军告诉记者，很多在“模拟

　　法庭”上表现突出的学生最后选

　　择了法学专业。

　　“理念在‘做’中才有力量。”班主任带班到一定年限，都会形成自己的理念。在朱崇军看来，想让先进的理念真正发挥作用，需要去做，并且是不断坚持去做。“以角色育人为例，如果每个学生在3年的时间里能够体会到40—50个角色，那么，教育效果都会显现出来。”

　　坚持的力量还体现在公平公正对待每一位学生上。朱崇军说，做班主任的时间越久，越让他对教育、对每个生命的成长有敬畏之心。每个学生的情况不同，但发自内心信任学生，在点滴中陪伴学生，是朱崇军所做的。

　　相较于刚做老班之时，现在的学生更具个性。朱崇军希望自己有更多的思考，去赋能学生的多元成长。(济南报业全媒体记者 赵世彩)

编辑:卢卫美   值班主任：高原