章丘区福泰小学探索助力“五育融合”评价体系

　　“五育融合”是构建高质量教育体系的基础，是对育人目标的重新认识以及课程体系的重新建构，为此需要基于全新的育人理念，探索与之相适应的评价模式及实践路径，助推学生的全面发展和健康成长。

　　2022年12月29日，章丘区义务教育质量提升项目福泰片区管理者线上培训活动举行。本次培训聚焦“五育融合背景下学校评价的思考”主题开展线上培训，旨在帮助学校管理团队进一步梳理和明确学校推进五育融合教育的工作思路，拓宽学校五育并举的实践路径，有针对地对学校五育融合教育的建设工作进行完善，推动建立“五育融合”评价体系。会议特邀上海市教育专家程宝伟进行线上培训，福泰片区各学校管理人员参加。

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　　上海市教育科学研究院专职科研员、上海市学生德育发展中心德育研究员程宝伟针对目前的教育现状，对于“五育融合”背景下学校评价的新要求新挑战进行再认识：深化新时代教育改革总体评价，要改革学校评价，推进落实立德树人的根本任务;要改革教师评价，推进践行教书育人使命;要改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。改革学生评价要求“树立科学成才观念”“完善德育评价”“强化体育评价”“改进美育评价”“加强劳动教育评价”等。

　　他还提出，学校德德育评价要以《中小学德育工作指南》为基本标准;智育评价要指向核心素养落实的教学评价;体育评价将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容;美育评价要把学生学习音乐、美术、书法等艺术课程以及学校组织的艺术实践活动纳入学业水平;劳动评价主要监测学生的劳动观念、劳动知识和能力、劳动习惯和品质等，最终落实立德树人根本任务。

　　福泰小学校长张雪莲表示，目前学校在推动“五育融合”方面做出了深入探索，比如实施劳动教育量化评价等。下一步，希望专家能够围绕学校的办学特色、育人模式、课程体系、教育教学活动等，整体谋划、系统推进与之相适应的评价模式和评价指标，助力我们探索基于“五育融合”理念的评价体系，让评价过程更科学、结果更精准，助推学生的全面发展和健康成长。

　　会后，片区各学校参会人员分享了自己的收获。

　　此次线上培训活动，提升了福泰片区“五育融合”背景下管理者的理论和实践水平，为下一步学校创新特色办学、探索基于“五育融合”理念的评价体系，优化学校管理，提供了很好的学习和借鉴作用。（记者 赵冰）

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏