办适合生命成长的教育，让生命因成长而幸福!云端探校走进济南市槐荫区实验学校

　　想了解家门口学校的办学特色、师资力量和文化底蕴吗?想知晓学校的课程体系如何设置吗?想知道优秀学子的成长路径吗……槐荫区教体局开设“云端探校”栏目，带领大家一起“走进”我们身边的学校寻求答案。

　　今天，让我们一起走进济南市槐荫区实验学校。

　　好的教育应该是什么样子?

　　“好的教育，是森林的样子。”

　　森林是树木生长的地方，

　　是蕴含着生机与希望的地方。

　　济南市槐荫区实验学校“让生命因成长而幸福”的办学理念，正包含着对每个生命的尊重与无限热爱，孕育着教育的生机与希望……

　　学校在槐荫区委、区政府的关心支持下，秉承山东师范大学“厚重、大气、开放、包容”的精神，快速成长为一所理念先进、特色鲜明、资源优质的窗口学校。先后荣获全国家校共育创新实验校，山东省基础教育国际化建设学校，山东省绿色学校，山东省随班就读示范校，山东师范大学先进基层党组织，济南市新优学校，济南市“百佳”家委会，济南市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”示范校，济南市地理学科教研示范校，济南市优秀少先队集体，槐荫区教育系统特别贡献奖，槐荫区师德建设先进单位，槐荫区科技教育先进单位等荣誉称号，数百师生荣获全国宋庆龄奖学金等国家、省、市各级各类奖项……学校办学水平和家长满意率逐年攀升。

　　“兼容并包，文化再造”，以文化引领促学校深度融合

　　学校在山东师大基础教育集团“办有生命温度的教育”文化引领下，不断推进文化深度融合，吸收原有文化的精髓，提炼核心价值与文化。在深入探索研究下，确定了以“做最好的自己”为校训，积极营造“崇尚民主、崇尚科学”的校风，“治学严谨、教书育人”的教风，“好好学习、天天向上”的学风，遵循生命成长规律，办“适合生命成长的教育”的学校办学文化体系。

　　在文化的引领下，学校不断加快现代学校制度建设，完善学校治理结构，推动学校尽快从传统走向现代，从封闭走向开放，从学校“硬实力”的提升转向学校“软实力”的内涵发展。在原济南第三十七中学及合并的两所小学的理论实践基础上，学校梳理出更加适合槐荫区实验学校发展的六大主题类别的145项常规要求现代学校制度，真正实现了依法依规治校。

　　学校创新管理模式，年级主任负责制的推行为学校管理注入新活力，高频度的级部调度会是学校管理工作的特色，通过项目书的签订，凝聚团队力量，形成工作合力，为教师自我价值的实现构筑成长平台。

　　信息技术助力课堂教学，慧学课堂实现优质轻负

　　为让每位学生都能享受到更加优质的教育，学校不断改革课堂教学，以九年一贯制整体教学为出发点，进行基于“小组合作”探究下的课堂教学模式的改革。

　　两年间，槐荫区教育与体育局和山东师大基础教育集团共同投资为中学部24个班配备智慧环境下教与学平台，师生人手一台平板电脑，构建数据驱动下问题导向的学教评一体化课堂教学模式。通过人人用资源、人人用数据、人人用空间，围绕教师教学创新力、学生学习力提升、校本资源库建设等主要任务，聚焦课堂，变革教学，以信息技术助力师生全面成长，最终实现不同层级学生的同步提升。

　　小学部以九年一贯制整体教学为出发点，推进“4321”慧学课堂教学模式教学改革落地。学校构建了具有“主动参与、乐于探究、交流合作、汇报展示”为特征的小学合作学习课堂模式。在1-2年级初步建立小组合作学习的雏形，激发学生的学习兴趣;3-4年级逐步探索小组合作学习教学模式，实现教师教的方式和学生学习方式的转变;5-6年级则形成自主、合作、探究的课堂教学模式。

　　着力打造“生命成长”课程体系，让课程建设“根深蒂固，枝繁叶茂”

　　每一个生命都需要被看见，

　　每一个生命都值得被尊重，

　　每一个生命都渴望被点亮。

　　基于学生发展核心素养理念的落实，槐荫区实验学校在课程开发、实施和评价的过程中，制定了符合学校发展愿景、契合学校办学实际的课程建设发展规划，旨在课程的引领下，最大限度满足学生的个性化发展需求，让课程建设成为学校内涵发展的基石，形成了以基础课程为树根、生长课程为树干、拓展课程为树冠的树状课程发展体系。

　　基础课程就如同“树根”，以国家课程和地方课程为根基，以培养学生学科核心素养为目标，为生命成长奠基，为课程建设固本。

　　生长课程如同“树干”，团队交往课程、仪式成长课程、研学励志课程、心理健康课程、家校共育课程、主题节日课程等，为学生良好品质的养成、健全人格的形成保驾护航。

　　拓展课程则如“树冠”，从生命的温度、亮度、厚度、深度、力度、高度、气度和广度八个维度建设“人文素养、艺体技能、学科延伸、科技创新、劳动实践、国际理解、审美情趣、地域文化”八大课程。突出兴趣性、活动性、层次性、选择性，促进学生全面而又具自主个性的发展。

　　学科课程坚持“立德树人”的教育理念，通过“全学科渗透”和目标定位，形成九个年级纵向衔接、各个学科横向贯通、课内外深度融合、家庭学校社区和谐共振的全环境立德树人。

　　以幸福公社为依托，培养新时代的雷锋传人

　　学校一直将雷锋精神作为校魂，坚持把“关注个体生命成长”定位于学校德育的起点和终点。目的是用雷锋的“幸福观”贯通课堂教学和德育阵地，实现立德树人的总目标。以雷锋精神为因子，为学生筑牢思想道德的根基;以新时代雷锋为标杆，帮助学生树立雷锋式的价值观，成为新时代的雷锋传人。

　　学校把象征微型社会的“公社”概念搬进校园，从入学的第一天起，给每个实验学子发放“幸福公社”专属身份证和社员公约。设立“锋蜜”印务局、“锋粉”宣讲团、“锋迷”小作协、“螺丝钉”服务队、“锋尚”帮帮团、“锋范”寻访团、“锋秀”文创局七大运营组织，模拟不同的社会化场景，把学生行为规范教育、信念教育、社会主义核心价值观教育等纳入“幸福公社”情境当中。活泼生动的动态评价过程，让幸福公社的每一个板块和空间都充满了趣味和生长的力量，“追锋”的少年们在这里找寻自己幸福成长的密码，倾听自己幸福成长的拔节声。

　　槐荫区围绕“教育强区”建设目标，不断深化教育改革，推动教育从基本均衡向优质均衡稳步迈进。槐荫实验学校定会奋勇向前，努力激发更多创造力，用全部力量，办好家门口的教育，办人民满意的教育，让更多家庭在省会“西兴”中体验更多“幸福感”。（记者 冯子莹）

编辑:冯子莹   值班主任：李欢