云端探校再出发，一起走进济南市槐荫区医学中心实验学校

　　想了解家门口学校的办学特色、师资力量和文化底蕴吗?想知晓学校的课程体系如何设置吗?想知道优秀学子的成长路径吗……槐荫区教体局开通“云端探校”栏目，带领家长们一起“走进”身边的学校寻求答案。“云端探校”第二站走进济南市槐荫区医学中心实验学校。

　　教育是面向未来的事业。时代在变，社会对人才的需求在变，未来已来，学校教育将何去何从?有这样一所学校，她坐落在济南市槐荫区国际医学中心片区，北邻槐荫清泉幼儿园和济南医学中心实验中学(济南西城实验中学医学中心校区)，西邻山东省第一医科大学。济南市槐荫区医学中心实验学校依托显著的地缘和区位优势，整合周边教育资源，合力共生，积极探索面向未来的高质量特色教育。

　　“在我看来，一所好的学校，要看到未来培养人才的方向与趋势，要用发展的眼光，适应时代的理念去培养学生，要让教育回归本真，通过创设更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间，保护学生们的好奇心，培养想象力、学习力以及勇于面对不确定未来的生存力。我们学校从‘通’字上做文章，贯通成长路径，助力学生度过每一学段;融通学科课程，培养学生解决问题的能力;畅通实践场域，构建学生健康成长全环境。”济南西城实验中学副校长、济南市槐荫区医学中心实验学校校长董钊认为，学校应该聚焦核心素养，培养新时代有理想、有本领的担当少年。

　　贯通成长路径，助力学生度过每一学段

　　学校通过打造“幼小初高”一体化的教师队伍、教研团队，做好四段三衔接，贯通学生全面成长的路径，为师生的可持续发展提供更宽广的平台和团队支撑。

　　作为进入初中的第一课，学校初一新生与济南西城实验高中的高一新生一起军训。“和高中的学长一同参加军训，我感到非常骄傲和自豪。穿上军装融入他们当中，感觉自己也成了他们中的一份子。他们不怕吃苦、勇于挑战自我的精神让我敬佩，但我更佩服他们博学谦逊、自信阳光的人生态度。这次军训体验时刻激励着我，我要规划好自己的初中生活，让自己更好地成长，尽全力真正加入他们的队伍，成为新一代‘学霸’。”蓬生麻中,不扶而直。初、高中通过课程、活动的贯通，能够加深学生对未来、对理想的认知，更早做好人生规划，良好的育人环境能潜移默化地影响人、熏陶人。

　　不仅是学生，中小学教师也与高中教师一同参与入职培训。“一天的学习，收获满满，感悟颇多。”新教师谭子苗说道，“我非常庆幸自己加入这样一个坚实又有力量的团队，培训中，我被西城实验中学深厚的文化底蕴和育人理念所感染，被张家鹏、董瑶、陈海燕、刘焕芝等优秀教师的教育智慧和仁爱之心所吸引，我第一次感受到教育可以这样有魅力，做老师可以这样幸福。钟红军校长《倾尽教育智慧，成就每个学生》的报告让我明确了肩上的责任，同时也让我对今后的工作有了目标和方向。相信在这样一个优秀团队的引领下，我的成长之路定会行得更稳健，专业打得更扎实。”

　　初高中的教研活动更是常态化，学校中学部教务主任刘春红介绍，“目前学校制定的《打造衔接教研体系，助力学校多元育人》‘泉引桥’工程方案正在稳步实施，我们也是边实施，边思考、边完善。在名师示范课、相互听评课和学科教研中，做好初中、高中课堂教学衔接。我们的引桥课程将立足于学科核心素养，着重培养学生思维力、知识衔接与应用能力，让精准教研、精准施策落到课堂教学实处。”

　　在如何做好幼小阶段的科学衔接方面，学校与槐荫区清泉幼儿园也经常进行深入研讨交流。“幼儿园教育以活动课程为主，在活动中培养孩子们合作意识，探究能力、思维能力、自理能力等，而一年级的学习生活与幼儿园有着明显差异。”小学部主任杨晓霄说，学校非常注重幼儿发展的连续性、知识的渐进性和环境的统一性，力求通过搭“引桥”，缓“坡度”，助力幼儿身心平稳“过渡”。安排优秀老师给幼儿园家长做专业幼小衔接指导，现场答疑更是缓解了大班家长紧张、焦虑的情绪。

　　融通学科课程，培养学生解决问题的能力

　　“跨学科主题学习”是培育学生核心素养的重要路径。学校立足校情，积极进行不同主题的跨学科教学实践，促进学生必备品格和关键能力的形成，提高学生解决问题的能力，以更好适应未来复杂多变的生活世界。

　　学校的葫芦课程融合了美术、生物、科学、语文等学科，形成了“识葫芦——种葫芦——养葫芦——摘葫芦——画葫芦——展葫芦——爱葫芦”的一体化教学模式，将学习空间和葫芦文化传承进行了有效链接，促进了跨班级、跨年级、跨学科的合作，引导学生从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的劳动实践能力和审美情趣，实现了不同学科教育的深度融合，形成了富有医学中心特色的跨学科学习课程。

　　以“星辰大海，筑梦航天”为主题的跨学科学习项目，将物理、地理、生物、历史、语文、道德与法六门学科融合，由“浩瀚宇宙”“航天之路”“太空家园”“放飞梦想”四部分内容环环相扣。项目组长米丰甜老师介绍说，学科整合会拓展学生的视野和思维，让学生在自主学习和合作探究中，不断运用信息收集、工具使用、调查研究、实验论证、合作交流等方法来解决实际问题。例如，浩瀚宇宙部分是在地理老师的引导下，学生运用图片、影视资料，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，从而认识地球。航天之路部分是学生绘制中国航天事业发展思维导图，书写青春规划书，让航天梦照亮青春奋进之路。同学们在物理老师的带领下自制水火箭，体验科学的奥秘，点燃学生的飞天梦、航天情。

　　畅通实践场域，构建学生健康成长全环境

　　创设真实情境，畅通实践场域，营建以学生为中心的德行之场、育人之境，是学校全员、全过程、全方位育人的有效路径。建校近两年来，学校畅通学校、家庭、社会“三大场域”，构建有利于学生身心健康成长的教育全境。

　　创建体验式学校场域。学校是学生品格养成、生命成长的生活世界。体验式教学方式让学生在美术课堂中化身为名画中的角色，“通过扮演作品中的人物，让学生深切感受作品中人物的情感，深化学生对作品的理解赏析”美术名师陈婧介绍说，她探索的三步一体“每月一画致敬经典”名作赏析主题教学实践活动案例，入选济南市中小学体育美育劳育典型教学创新成果。为使担当特质根植于学生心田，学校在餐厅、体育场馆、图书馆、花园、廊道等公共活动场所设置“担当岗”，让学生在志愿服务中体验责任与担当，感受服务他人的幸福与快乐。

　　夯实浸入式家庭场域。学校在重视学生培养的同时，积极在教育理念上与家长沟通，成立家长委员会，建立家长学校，开设“家长课堂”，设立“校长有约”接待日，定期举办家长座谈会、家长沙龙，建立线上线下融合的家校互动平台，从学生的立场出发，让家庭成为学生成长的重要阵地。

　　搭建融合式社会场域。学校改变育人样态，打开校园围墙，拓展场馆、历史文化名胜等研学阵地。学校与济南市美术馆签约设立校外实践基地，开展了“育见美术馆”系列活动。通过夏令营，让学生在行走的课堂中更加了解家乡，热爱家乡。学生许书萌在夏令营研学汇报中写道：我和同学们一起走进了趵突泉，一睹“平地涌出白玉壶”的奇观，回顾了五三惨案那段沉痛的历史;漫步大明湖畔感受了“风起荷香四面来”的惬意，重温了辛弃疾“醉里挑灯看剑”的豪迈;雨中游览了曲水亭街，体会了白墙灰瓦、古色古香的悠然意境;与小伙伴一起化身小记者进行街头采访，深入了解人们对这座城市的热爱;一起走进科技馆，体验了人类几千年来对纷繁世界乃至浩渺宇宙的不懈追寻与努力探索;一起走进XR教室，体会到科技的力量，体验了虚拟现实带来的震撼。通过这次活动，我更深入地了解了家乡济南，感受了泉城厚重的历史文化，真切体会了历史与科技、传统与未来的梦幻交织。为使学生更好地了解济南水运和商业繁华历史，体验、合作、探究、感悟黄河文化，学校初中部开展了“探源溯流爱家乡，众行致远展担当”徒步研学活动，20公里的徒步研学之旅，人人有任务，人人皆参与，用脚步丈量美丽家乡、用行动赓续黄河精神、用意志唱响激昂青春。

　　医学中心实验学校是一所刚刚起步的新学校，很多工作还在探索中前行。学校将继续以“贯通各学段、融通各学科、畅通各场域”为重心，面向未来人才需求，办一所有担当、有温度、有智慧、有美感的高品质学校，为每一个学生可持续发展奠基。（记者 冯子莹）

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏