高新区实验中学省级教学改革项目结题

　　11月10日，受山东省教育厅委托，五名课题评审专家组成专家鉴定组，对济南高新区实验中学高一鸣主持的山东省基础教育教学改革项目《普通高中指向高阶思维的课堂教学构建与实施》(项目批准号：3701016)进行了现场鉴定。

　　结题鉴定分两个阶段进行。第一阶段是高阶思维课堂教学展示，高新区实验中学教师侯志霆执教的《故都的秋》、吕宁执教的《运用氧化还原反应原理解决实际问题》受到了专家的一致好评，专家组对“导学用大课堂”表示高度认可。

　　活动的第二阶段由课堂主持人高新区发展保障部副部长、高新区实验中学校长汇报省教学改革项目《普通高中指向高阶思维的课堂教学建构与实施》的情况，与会专家审阅卷宗、提问、答辩，形成专家组鉴定意见。

　　专家组一致认为，该项目研究意义和价值重大，找到了一条既鼓励“自主学习”又实现“高阶学习”课堂实践路径。课题选题和研究具有现实针对性，其成果对培养学生深度思考、探究和自主构建知识的能力，改善学生的思维品质，提升学生高阶思维能力具有重大的推动作用，也可为同类学校推进课堂教学深度变革提供借鉴。

　　研究工作扎实、规范，成果丰富、成效显著。项目组坚持问题导向，研究过程规范，组织严密，参与面广，成员分工合理。在两年多的研究过程中，课题组进行了认真、细致地调查访谈、文献研究、试点实验、总结和研讨工作，主要采用了行动研究的方式，灵活运用了调查研究、文献研究、案例研究、经验总结等方法，形成并积累了高质量的相关研究著作(书稿)、论文、教学案例、课例等丰富翔实的研究成果，形成了对“指向高阶思维的‘导学用大课堂’”的系统认识和丰富经验。

　　项目研究取得了较显著的研究成效。项目组在充分调查研究实践的基础上，形成一系列独特性成果。实施本教学改革项目，较好地解决了当前课堂教学中存在的诸多难点问题，厘清了“高阶教学”与“高阶思维”的关系，有利于引导教师在精准把握课堂教学起点的基础上，充分挖掘学科课程所蕴含的独特育人价值，科学确定促进学生高阶思维发展和终身学习的教学目标，开展富有生长力的课堂教学。

　　项目研究有效促进了参与课题研究教师的教育科研水平和实践能力，促进了教师专业发展。“高阶思维”必然要求“高阶教学”“高阶教研”“高阶管理”，教师通过项目研究和教学实践，教学态度进一步改变，教学观念进一步更新，教学方式进一步转变，教学能力进一步提升，学校教学管理也进一步提升。

　　专家组对项目进一步提升提出了建议。例如，进一步探索单元整体教学在“导学用大课堂”中的应用;信息技术与课堂教学的深度融合还可进一步系统探究;项目组尚需进一步做好研究成果的概括提炼，加强教学设计、论文、实践活动案例、个别教育案例的积累、梳理、提升，以形成可复制、可推广的研究成果等。

　　鉴于以上的研究成果和成效，经反复论证，专家组一致同意该项目结题。

　　活动最后，课题组负责人高一鸣表示，项目组将对专家提出的建议认真研究，整改落实，把课堂教学改革向纵深推进，为济南市乃至全省的课堂教学改革贡献自己的力量。（记者 曹莫）

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏