山东省实验中学“老班”任兴华：心理赋能，爱伴成长

　　担任班主任这些年里，我一直为学生心理赋能，用爱陪伴孩子们成长，培养孩子们的仁爱之心和责任担当。

　　我为什么一直坚持“用爱赋能”呢？我们应该都遇到过这种情况，有的孩子不缺少爱，但是缺少对他人的爱。特别是近几年，国家生育政策调整，很多独生子女有了弟弟妹妹。家庭要有爱，社会要和谐，这就要求我们教会孩子们正确理解爱。面对这个时代课题，我们每一位老师，都是答卷人，也要立足本手出妙手。我的做法就是“用爱赋能”。

　　我把马斯洛的需求层次理论和现在高中生的实际结合起来，把班级建设的重点定为“共生共长”“爱的生态”“责任担当”，并设计了三年发展目标：高一重在构建有爱的班集体、打牢教育基础；高二重在培育爱的教育生态、撬动教育关键；高三重在担起爱的社会责任、推动教育延续。

　　学生来到一个新的班级，心里是有陌生感的。班级工作的重点是创造条件，让学生互相交流熟悉，形成集体感。随着学生互相熟悉，不同性格就展现出来。此时班级工作的重点也随之变化。如何引导学生互相接受、互相悦纳成为工作重点。我采取的教育做法有：“夸夸我同桌”“异质小组竞争合作”等。学生慢慢爱上班级，共生共长。一个充满爱的班集体，给孩子们赋能归属感。

　　高二工作的重点是“培育爱的教育生态”。班里每一位同学过生日，我和全班同学都会为他献上一首生日歌。我记得平时学习成绩平平、特长也不突出的白书伟同学过生日时很激动，他说“老师同学一起为我过生日，很开心很感动，谢谢大家！”我觉得生日会正契合了白树伟爱和尊重的心理需要。因为每个生命都渴望尊重，也值得尊重。围绕培育爱的教育生态，我还组织“你很重要”“我是雷锋”“一封成长信”等教育活动，形成爱的教育序列。这样一个充满爱的教育生态，可以给孩子们赋能尊重感。孩子们愿意付出爱，这是教育的关键点。

　　到了高三，在着力帮学生提高学业成绩的同时，我仍坚持和学生做一件事情，就是继续开展教老年人使用智能手机的志愿服务，担起爱的社会责任。我们教老年人使用智能手机已经5年了，面对社会老龄化，2017年，我和学生在学校成立了番茄鱼爱老助老公益社团。此后，我定期组织学生，在不同的社区举办活动，非常受老年人的欢迎。学生们也更理解了“老吾老，以及人之老”的含义。2021年，该志愿服务项目获得我市“第三届志愿服务项目大赛”金奖。

　　让孩子们获得爱、感受爱，是我们实施一切教育的基础；做一位有教育情怀和教育智慧的班主任，我一直在路上。（任兴华）