济南市清河实验小学：“三字育人”育时代新人

济南市清河实验小学学生手持写有“三字育人”的书法作品。

　　行走在济南市清河实验小学的校园里，学生三五成群地迎面走来，笑意盈盈，热情地向记者问好。他们阳光、自信、有礼貌，这正是学校“三字育人”的成果展现。

　　“学生成长是大事!”校长郭元福十分重视学生的全面发展，打造“三字育人”课程体系，以“高度”构建学科育人格局，以“广度”激活五育融合动能，以“新度”打造跨学科教学模式。他表示，学校的目标就是通过“细如水”的教育，培养具有坚定磅礴理想气概、绵弱微达细腻情怀的“若水少年”。

　　“三字育人”课程体系

　　让学校育人有目标

　　在清河实验小学，“字”在每一位师生心中，都分量十足。

　　校长的办公桌上，厚厚的两摞田字格本整齐摆放着，一摞是老师的练字本，一摞是学生“练字能手”的优秀作品。在他看来，字是人的第二形象，涵盖了人的思想品德、文化素养等，练字的过程就是一个学生从“字品”到“学品”到“人品”的发展过程。

　　每学期，校长郭元福都会将全校1500余位学生的生字本收上来，分为5个段位考核，一本本进行批阅。不仅学生要练字，老师每周也要交一份书法作业，由他亲自批阅。“笔画开始和结束时尽量不出现痕迹过重的情况”“字形很舒展，也有力量”……批注旁，是学生刚劲有力的字形和老师多种字体的书法作业。

　　书写是途径，育人是目标。在10多年的坚持下，学校近年来以学生核心素养的全面发展为根本出发点，从多元维度入手，打造“三字育人”课程体系，以汉字、数字、字母为载体，以语文、数学、英语学科为主线，将学校课程理念与国家政策进行融合。

　　郭元福介绍，汉字教学注重书写规范与文化传承，通过“汉字溯源”课程群，传承中华优秀传统文化，落实“培根铸魂”德育目标;数字教学聚焦学生的逻辑思维、运算及解决问题的能力，依托“数字魔法”课程群，培养逻辑思维与创新能力，响应“数字中国”战略需求;字母教学则增强学生的语言综合运用和跨文化交流能力，借助“字母国际”课程群，拓展国际视野，契合“人类命运共同体”教育理念。

　　“三脉七维”课程框架

　　实现学科深度融合

　　通过“三脉七维”课程框架，“三字育人”成为清河实验小学的特色品牌课程。

　　在这所学校，《山海经》不再是以节选的形式出现，而是作为一个载体，成为“汉字溯源”课程群中的一例。秉持“汉字文化+神话探秘+学科融合”的核心理念，骨干教师精心设计课程内容，引导学生展开多维创作：绘画创作环节，围绕《山海经》神兽进行艺术表达，用斑斓色彩描绘心中的神话形象，让古老文字转化为鲜活的视觉生命力;科学探秘时，结合地图与图片，探究书中记载的奇特地理景观，通过“地图寻宝”标注景观位置、书写汉字地名，在古今对比中思考地理变迁;手工制作课上，动手打造神话场景立体模型、山海神兽面具等作品，深化对传统文化的理解与感悟。此外，在汉字探秘环节，学生还深入研究字形演变，以汉字为灵感创作新故事，或用黏土重塑汉字结构，以直观方式深入理解故事内涵。

　　而“数字”作为科学的语言，通过运算和建模、探索和分析，可以培养学生严谨的逻辑思维和科学精神。“字母”作为国际通用符号系统，通过运用和理解、组合和创新，可以拓宽学生的学科视野。

　　在这所学校里，“三字育人”理论与学科育人目标正在深度融合，为学生的全面发展和学科教育的创新提供了新的思路和方法。“希望学生能够在实践中提升学科能力和综合素养，培养创新思维和实践能力，最终实现全面发展。”郭元福说。

作者：济南日报·爱济南记者张梦雯   编辑:田艳敏   值班主任：高原