“共同”奋进,快乐“成长” 景汇小学构建暑期“学生成长共同体”
为解决家长假期看护难的问题,济南高新区景汇小学借助家庭、社区、村居等社会力量,精心策划组织学生假期成长共同体。
学生成长共同体,是指在完全自愿的前提下,同年级或同班的3-5名同学组建的假期学习小组。成长共同体要根据教师提供的学习课程,在家长和社区的辅助下,开展自主、合作、探究式学习,自我管理,自觉发展,实现综合素养的提升。
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6月中旬德育处下发关于成长共同体活动的家长问卷。调查结果:显示有73.71%家长表示有参与暑期学生成长共同体活动的需求。
根据调查情况,6月24日,景汇小学与东汇景苑社区对接,了解社区资源和场地;6月25日学校领导班子召开学生成长共同体部署会;随后进一步完善了活动方案,并于7月4日召开班主任会、全体教师会安排落实。
根据自愿、就近、互助、互补的原则目前景汇小学开展以家庭为主的共同体共9组,40人。班主任老师再次提醒了实施的细节和安全等注意事项,让孩子们度过一个各美其美,美美与共的假期生活。
每组制定了学习计划,安排好课程表,内容以“阅读与观影”“体育与艺术”“劳动教育”“学科素养提升”为主,有计划地以家庭为单位实施,教师提供课程资源,以视频或现场形式进行指导,形成家校合力共育的教育态势。
三年级一位妈妈说,孩子以前在家衣来伸手饭来张口,不爱做家务,但在共同体里,知道今天小伙伴要来,一大早上就开始收拾自己的房间,还把自己的好吃的摆到茶几上分享。这种自律和分享,对孩子的一生都是宝贵的财富。
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四年级同学们说,“共同体让我对学习更感兴趣了。跟小伙伴们一起探讨问题、分享知识,多有意思啊!”
五年级家长们表示可以跟其他家长聊聊孩子的学习情况、兴趣爱好,还能互相学习育儿经验。这样一来,就能更好地了解孩子、支持孩子了。
下一步,景汇小学将持续加大对共同体关注度,工作小组定期调研调度,指导开展工作。班主任加强与共同体小组及家长的联系,帮助解决实际问题,随时反映给学校。加大宣传动员,协调增加社区学生共同体建设,让更多学生和家庭参与进来,持续开展工作。进一步丰富课程资源及时推送给各小组。
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“学生成长共同体”的小组合作学习是基于学生全面发展而建立的学生成长“小团体”。合作学习是践行新课程理念的一种重要学习形式,是“以生为本”的重要体现,是实现“减负增效”的重要途径。在学生的成长过程中,学校、家庭、社区三方形成合力,在协同教育道路上同心同行、共建共育,让孩子“共同”奋进,快乐“成长”。(记者 曹莫)
编辑:冯子莹 值班主任:刘克