“共同”奋进，快乐“成长” 景汇小学构建暑期“学生成长共同体”

　　为解决家长假期看护难的问题，济南高新区景汇小学借助家庭、社区、村居等社会力量，精心策划组织学生假期成长共同体。

　　学生成长共同体，是指在完全自愿的前提下，同年级或同班的3-5名同学组建的假期学习小组。成长共同体要根据教师提供的学习课程，在家长和社区的辅助下，开展自主、合作、探究式学习，自我管理，自觉发展，实现综合素养的提升。

　　6月中旬德育处下发关于成长共同体活动的家长问卷。调查结果：显示有73.71%家长表示有参与暑期学生成长共同体活动的需求。

　　根据调查情况，6月24日，景汇小学与东汇景苑社区对接，了解社区资源和场地;6月25日学校领导班子召开学生成长共同体部署会;随后进一步完善了活动方案，并于7月4日召开班主任会、全体教师会安排落实。

　　根据自愿、就近、互助、互补的原则目前景汇小学开展以家庭为主的共同体共9组，40人。班主任老师再次提醒了实施的细节和安全等注意事项，让孩子们度过一个各美其美，美美与共的假期生活。

　　每组制定了学习计划，安排好课程表，内容以“阅读与观影”“体育与艺术”“劳动教育”“学科素养提升”为主，有计划地以家庭为单位实施，教师提供课程资源，以视频或现场形式进行指导，形成家校合力共育的教育态势。

　　三年级一位妈妈说，孩子以前在家衣来伸手饭来张口，不爱做家务，但在共同体里，知道今天小伙伴要来，一大早上就开始收拾自己的房间，还把自己的好吃的摆到茶几上分享。这种自律和分享，对孩子的一生都是宝贵的财富。

　　四年级同学们说，“共同体让我对学习更感兴趣了。跟小伙伴们一起探讨问题、分享知识，多有意思啊!”

　　五年级家长们表示可以跟其他家长聊聊孩子的学习情况、兴趣爱好，还能互相学习育儿经验。这样一来，就能更好地了解孩子、支持孩子了。

　　下一步，景汇小学将持续加大对共同体关注度，工作小组定期调研调度，指导开展工作。班主任加强与共同体小组及家长的联系，帮助解决实际问题，随时反映给学校。加大宣传动员，协调增加社区学生共同体建设，让更多学生和家庭参与进来，持续开展工作。进一步丰富课程资源及时推送给各小组。

　　“学生成长共同体”的小组合作学习是基于学生全面发展而建立的学生成长“小团体”。合作学习是践行新课程理念的一种重要学习形式，是“以生为本”的重要体现，是实现“减负增效”的重要途径。在学生的成长过程中，学校、家庭、社区三方形成合力，在协同教育道路上同心同行、共建共育，让孩子“共同”奋进，快乐“成长”。（记者 曹莫）

编辑:冯子莹   值班主任：刘克