一个家长眼中的“高新教育成长共同体”是什么样子的?

　　济南高新区为践行全环境立德树人“三引导”行动，满足学生需要同伴的成长需求，同时解决学生暑期无人看护的难题，放暑假前发布了《怒放的生命相伴共成长济南高新区学生成长共同体实施指导意见》，济南高新区伯乐实验学校在“成长共同体”这一基本理念的基础上，积极探索假期互助成长模式，整合家校社教育资源，实现家校社“共赢”局面。

　　在新的教育环境下，学校家长整合周边社区丰富的教育资源，为学生提供了丰富的学习和交流平台，促进他们的全面发展。

　　为丰富暑假期间一年级一班小学生的课余生活，提高他们的阅读能力和兴趣，根据课程安排，第一小组组织了这次暑假学习共同体走进社区泉城书房的阅读活动。希望通过此次活动，让学生们享受阅读的乐趣，培养阅读习惯，同时加强亲子间的情感交流，促进社区文化繁荣。

　　在泉城书房中，我们精选了适合一年级学生阅读的书籍进行推荐。这些书籍内容丰富、图文并茂，满足不同学生的阅读需求。同时，陪伴共读的家长为学生们进行书籍导读，帮助他们更好地理解和欣赏书籍。

　　为了加强亲子间的情感交流，我们特别安排了亲子共读环节。家长们陪同孩子一起阅读书籍，分享阅读的心得和体会。这一环节不仅加深了家长和孩子之间的感情，也让学生们在愉快的氛围中学习到了更多的知识。

　　在阅读完书籍后，我们鼓励学生们进行读后感分享。他们纷纷表达了自己对书籍的理解和感受，有的谈到了书中的故事情节，有的分享了自己的阅读经验，有的还提出了自己对于书籍内容的看法和思考。在这一环节，学生们不仅锻炼了自己的表达能力，也进一步加深了对书籍的理解。

　　通过这次暑假学习共同体走进泉城书房的阅读活动，学生们不仅享受到了阅读的乐趣，也锻炼了自己的各项能力。同时，这次活动也加强了家长、学生、社区之间的联系和互动，促进了社区文化的繁荣和发展。我们相信，在未来的日子里，这些经历将会成为学生们宝贵的财富和美好的回忆。（济南高新区伯乐实验学校一年级1班李洪淼家长）

编辑:冯子莹   值班主任：李欢