深度参与两项重大省市级科研课题项目 “创小智”撬动历城教研新模式

　　数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向，数字技术为教育创新路径、重塑形态、推动发展提供了新的重大机遇。2023年也是历城区教研教学数字化的第一年，通过开展历城区互联互动数字智能教研管理（创小智）平台各项研发和运营工作，深度参与《新时代基础教育阶段教师全流程培养共同体建设的历城模式》《智慧教育：区域教育治理的大数据应用模型建构与实践研究》两项重大省市级科研课题项目，探索实践“创造性地研发、智慧性地使用”的新模式。

　　夯实教研数据底座 教研品质双提升

　　2023年，历城区教研中心全面优化更新线上业务的工作流程，升级了业务应用体系、数据采集、数据存储和数据处理。

　　以“数据为驱动、创新为引领”为原则，建设教研教学数据底座作为区教研中心的重要抓手，历城区教研中心从业务工作流程、扩大数据采集、省级数据安全存储与传输、增强数据处理与分析能力、提高数据应用成效和服务内容、质量等方面入手，全力提升教研质量与水平。

　　经过一年的努力，优化后的线上工作效率整体较2022年提升70%以上，全区100%的学校参与，累计采集过程性数据超442万余条，采用先进技术、数据安全审计方案使存储和传输性能提升40%，通过AI技术分析学校、教师和学生在平台内的过程记录、评价和成果为区内教育数据治理提供依据。64%的教师通过平台跨时间跨空间进行交互作业和专业能力提升，服务团队共处理1922条问题，共接听727次教师电话，共回拨431次教师电话，共协助388位教师完成功能使用，共处理617张各类型数据表，共撰写生成各类型分析报告32份，共25次深入一线学校调研平台实际需求，整体服务质量和效率获得学校及教师好评。

　　数据赋能管理 工作效率提升有引擎

　　面对传统教师继续教育线下管理方式的不足，历城教研“创小智”平台研发了教师继续教育培训签到管理系统，采用数字化智能识别技术，有效解决效率低下、易出错、代签、虚签、迟到早退等问题。

　　2023年通过该系统成功进行了各学段各学科共201次教师继续教育线下培训签到，累计参与教师32168人次，活动出勤率高达99.49%，信息准确率100%，这不仅提高了签到效率，还极大地提升了培训管理的规范性和准确性。系统能够对签到数据进行实时统计和分析，为进一步优化培训形式及增强培训效果提供有力的数据支持。

　　不仅是教师继续教育培训获益，“创小智”平台强化创新策源能力，注重创新性和实效性，显著改善了教研活动的管理效率。

　　除了传统的学科主题外，平台增设了跨学科活动材料提交通道。加强了活动过程和质量监督，识别了优秀资源，满足了教师专业发展的需求。过去一年，平台组织了91次区级校级线上教研活动，共参与学段6个（小初高、中职、幼教、特教）、共参与学科23个，共参与教师22553人次，提交材料83107份。相较传统方式，教师报名出错率大幅下降，教师提交材料出错率下降至2倍以上，教研中心整理汇总材料时间下降至几乎为0，评审时间缩短了4倍以上，数据表统计汇总时间缩短了10倍以上。

　　在数字化赋能下，历城区教研中心提高了信息上报的准确性和及时性。2023年共收集了4个学段30680条各类上报信息，信息上报准确性达到了99.8%以上。同时，平台加强了信息上报工作的质量监控，确保信息的真实性和有效性，为业务工作提供了更加全面、准确的信息来源。

　　大数据驱动资源库、题库、智库建设扩大教育效能在资源库建设方面，历城区教研中心通过进一步整合线上线下教研活动优质教学资源的数量和多样性，资源数量共增加15115个，访问量共160738次。

　　在数字化题库建设方面，2023年新增了小学和高中2个学段14个学科共39854道数字化试题。与此同时，注重题目的质量和适用性，正在研发试题严选微信小程序以便加强对题目的审核和更新工作。

　　据了解，仅2023年，“创小智”平台共邀请了792位各科评委专家、144位校级负责人、46位教研员（含兼职）加入智库，进行历城区各级各类教育教学活动评比。他们为全区教师活动提供了83241人次专业评审，教师满意度高，反馈良好。目前，历城区教研中心也正在研究对专家、校级负责人和教研员的考核评价方案，确保智库能够发挥专业优势，为教师的专业成长和教育质量的提升做出积极贡献。

　　多元辐射师资、课堂、活动 叠加学生成长力量

　　大数据的应用，为智慧“教”“学”、教师发展、学生活动等场景创新提供技术支撑。2023年，历城区教研中心全面推广亮点课堂和亮点教师的工作，共有7个学科139节亮点课堂和64位亮点教师，这些代表了历城区高水平的课例和典型经验，为其他教师树立了榜样。全区教师共同学习亮点课堂和亮点教师典型案例的次数达到39257次。目前，借助于“创小智”凭条，正在对这些资源和教师进行归类和完善，并逐步为他们建立了相应的数据库和数字化成果档案袋。

　　历城区教研中心始终坚持“以校为本、联合创新、共享发展”的理念，不断加强校本教研和送教送研工作的深度和广度。一是通过平台将各校连接起来，形成经验采集、成果沉淀和成果分享；二是试点王舍人实验小学与“甘肃临夏大树学校”的线上帮扶发展体系，通过平台把历城区优质教学理念跨越时间和空间传递到省外偏远地区。

　　数字教研的发展，也加快完善了“青年教师培养”学校负责人框架，目前已有144位校级负责人纳入管理体系，计划在2024年“青年教师培养”中，通过平台，为教师建立青年教师培育成长档案库和提供更多专业发展机会。

　　借助于“创小智”平台，历城区教研中心试点学生活动与初步探索公众号矩阵取得显著成效。2023年下半年在王舍人实验小学实践了学生“综合实践活动（劳动）”个性化成长档案袋。2023年底在王舍人实验小学、洪家楼第三小学、七里河小学的部分年级试点“稼轩文学院”的诵读校内评选活动，累计参与学生414人，校内评审172人次，推荐20余件作品到区级决赛。试点开展了全区学生参与的“稼轩文学院”的诵读活动和“稼轩文学院”师生投稿活动，参与学校88所，累计参与学生2205人，累计参与教师2462人，累计评审8706次，试点取得了显著成果。以艺教部“艺动校园”栏目探索公众号矩阵推广模式，由学校将655篇优秀“艺动校园”稿件同步至平台，教师浏览人数达到了2.24万人次。

　　目前，“创小智”平台的应用效能正在日益凸显，历城区教研中心也计划从教师培育全流程体系整合、青年教师培养、数字化视导督导、校级教研、联合教研、送教送研、跨域帮扶等是一个方面继续深挖、持续优化，进一步推动教育现代化的实现。　　

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏