全省的语文“大咖”都来济南西城实验中学了

　　为充分发挥省级高中语文学科基地辐射带动作用，扎实推进全省高中语文学科教学均衡发展，加强区域间教师教学经验交流，近日，山东省教育科学研究院省级高中语文学科基地成果展示活动在济南西城实验中学举行。来自全省各地市的语文专家、教师齐聚一堂，共享语文学科思想碰撞的盛宴。此次活动以“文学阅读与写作任务群教学研讨”为主题，通过课堂教学展示、评课议课、交流研讨等形式开展，集中展示该校语文学科基地的建设成果。

　　山东省教育科学研究院副院长薄存旭教授为活动致开幕词。薄存旭希望此次课堂展示活动能更好发挥特色学科基地在学校发展中的撬动、引领作用，为教育的高质量发展贡献力量。

　　济南西城实验中学高二年级学生进行课本剧《祝福》成果展演，集中展示了该校课本剧课程“读、研、改、演、思”五位一体的开发路径。

　　跨媒介阅读作为语文教学的新模式，对于学生阅读习惯改变、阅读范围拓展、思辨思维发展有深刻意义。该校教师吕秀丽从电影和小说两种艺术语言的差异入手，为在场老师呈现了一堂不一样的《大卫·科波菲尔》。这堂课帮助学生拓宽了阅读渠道，开阔了阅读视野，提升了语文综合素养。

　　山东省实验中学许真真老师执教的《老人与海》始于辩论，终于辩论，真正实现了课堂教学的闭环。她抑扬顿挫且富有诗意的语言，充满感染力的课堂氛围，真正实现了让学生沉浸式融入课堂，领悟到学习之美的目标。

　　淄博市基础教育研究院宗学耀对两节课进行了点评：反思的过程就是学习的过程，两位老师给我们提供了长文短教的优秀方案。宗学耀还从“语文是语文”，“语文是一个思维的过程”等方面谈了自己对语文教学的认识。

　　苏州中学教师孙晋诺做了题为“阅读教学指导”的报告。他在明晰任务群概念和基本特征的基础上，通过大量实例，向各位老师阐明语文教学要以“会运用”为目的，不能只为应试技巧而教;阅读任务群是学生的任务，而不应该是教师的提前规划和预设;教师的备课立足点不是走完任务，而是立足于学生的获得感。

　　济南西城实验中学进行了“找到自己的那一本书”特色活动展示，学生以小组为单位，从整本书阅读，文学类作品阅读，传统文化类作品阅读，思辨类作品阅读，社会实用类作品阅读这五个角度，进行了集中展示，通过手抄报，读后感，读书摘抄，思维导图等形式，对《乡土中国》《红楼梦》《活着》《复活》《边城》《小王子》《文化苦旅》等古今中外的名著进行了多角度的解读，有效提升了学生阅读的关键能力。

　　该校教师米雪与学生代表带来经典诵读展示。米雪把朗读作为语文学习的有效手段，“注于目，出于口，闻于耳，记于心”，学生在朗读、吟诵过程中提高了想象和表达能力。

　　李晓娟执教的《永遇乐?京口北固亭怀古》，以赏析辛词典故为纲，设置了游览京口的情境，充分激发学生的想象力引导学生“在学中读”，“在读中学”，取得良好效果。

　　青岛青西新区教科院于彦岑老师围绕《望岳》《春望》《登高》三首诗的共同意象“飞鸟”，带领学生分析三首诗歌的意象、意境，结合作者人生经历，反复朗读，深入感受诗人忧国悲己、忧国忧民的情怀，呈现了一堂精彩的“杜甫诗歌群文阅读”课。

　　临沂市教育科学研究院类延勇对两堂课做了评价，同时寄语老师们，上好高中语文新课堂，既要依“标”站位，又要返璞归真，无论怎样改革，语文就在那里，老师们要坚持“用教材教，而不是教教材”。

　　最后，济南西城实验中学语文学科主任时均琪作了题为“语文阅读策略及阅读能力培养——三新背景下的语文阅读教学”的报告，他围绕学生阅读困境提出阅读教学建议：要从问题出发，关注学生的兴趣和能力;要解决问题，找到自己的那一本书和用好自己的那一本书;要培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。

　　本次活动的成功开展，将该校语文学科基地教研活动进一步引向深入，让语文教学之路越走越宽。依托语文学科基地，进一步促进语文教师在新高考、新教材、新课标背景下的专业成长，提升高中语文课堂的教学实效，推动语文学科朝着更好的方向发展。（通讯员 高彤 张盈 谢宜学 记者 曹莫）

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏