济南大学城实验高中班主任郝孝真：凝聚共识，班级管理有新动能

　　年轻教师是学校的新鲜血液，作为济南大学城实验高中的一名年轻班主任，在带班上，郝孝真也用新的视角与思路来打造新时代的班集体。

　　年轻教师更容易与学生打成一片，班级的凝聚力是班级向前的基石。在郝孝真看来，一个团结向学的新时代班集体要有灵魂精神，他以大学城实验的校园精神“至善”为源，结合班号“17”谐音，将班级精神定为“风雨一起”，希望学生们在友善合作的生态中团结向学。有了班级文化认同，班级发展外有引力，内有动力，把班级凝聚起来。

　　在根治一些班级管理的“疑难杂症”上，郝孝真也有自己的思考：除了制定严格的规矩，要有洞察力和耐心外，郝孝真利用“工具意识”和“数字技术”塑造班级的治理新动能。比如，针对家校沟通信息模糊繁复、黑板电子屏长明、环境清洁状态保持时间短等等“疑难杂症”的解决方案，他带领全体同学刮起“头脑风暴”，借力家长智慧，通过规范执行流程、编制数字程序、采买使用新型卫生工具等方法持续探索，形成新时代班集体的治理格局。

　　推动学生全面发展是每位班主任的初心，郝孝真也一直在思考，“全面发展”该优先发展什么?在学校组织的班级善习惯暨特色班级建设活动中，他把目光投向了阅读，打造以“善读书”为核心的班级活动体系。

　　将班级的语文、历史等学科课堂会“搬”到图书馆来上;居家学习期间，除了试题作业，老师会根据课程实时进度，针对性推送相关著作文章阅读任务;在班级中，寰宇图书馆和教学楼阅读区丰富优质的书籍资源得以充分利用，随手阅读会得到鼓励赞赏。通过以上活动，学生提升了阅读速度和专注度，形成了阅读兴趣点。还特别指导学生运用莫提默·J.艾德勒的检视阅读方法，结合阅读文本，尝试命制试题，分享命题和阅读思考中的“闪光点”，促进学生在接触、学习、应用科学评价方式的过程中，形成较强的应考能力，并且期望他们在深入理解文本的基础上，感知书籍背后更广阔的世界，逐渐形成全面发展的自觉意识。

　　以“善读书”为核心，广泛动员学生参加普惠性的体育艺术和劳动活动，提升学生多元素养，注重红色和传统文化节日活动的开展，锻铸学生底色鲜明的精神谱系，这是郝孝真的目标。(记者 赵世彩)

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏