实干与“慧干”

　　教育是一门科学，管理是一种艺术。尤其是像我这样“空降”高三的班主任，只会用“严”“靠”方法、做“保姆式班主任”，很难让孩子们都能绽放出属于他们自己的美丽。我选择做智慧型的班主任，用智慧培养智慧，提升工作的广度、精度和深度。

　　对学生而言，高三是人生道路的重要转折期，因此，2021年8月我接任高三5班班主任、2022年8月我接任高三6班班主任的时候，我的心情是忐忑的。忐忑过后，如何让班级尽快步入正轨、走进学生的内心世界是我打造优秀班集体的工作重点。于是，我决定通过实干和“慧干”打造奋进班级。

　　做一个勤奋的老师。腿勤，平时经常往教室、宿舍跑一跑、转一转，留心观察每一个学生的一言一行，发现闪光点不惜表扬，遇到不良现象要及时制止;嘴勤，苦口婆心，不厌其烦，经常找学生谈话，注重孩子的心理健康问题;脑勤，多想善思，善其谋而后动，“多想”既是为了总结教育规律，又是为了选择教育方法，提高教育质量。

　　做一个智慧的老师。建立优化的学习小组，发挥组长的带头作用。一个高效的学习小组的组长负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈和其他组的交流沟通，会根据每位同学的长处组织学科内的课堂互动讨论，分配主讲任务。抓好时间节点，开好班会。教育契机的出现是稍纵即逝的，及时、准确捕捉学生的兴趣点、兴奋点、矛盾点、闪光点、共鸣点，以“微班会”的形式快速打造出精彩、高效的德育课堂。一次成功的微班会，就是一次热血的励志教育，让学生在心灵上受到震憾，促进他们成长。

　　善于借力，形成管理的合力。向学生“借力”，班委明确的分工可以保障班主任在与不在，呈现一样精彩。向任课老师“借力”，6位任课老师的合力，辐射到学生身上，作用将是巨大的。向家长“借力”，家校合育大大提高教育效率，并能取得理想的教育成果。

　　“不是槌的敲打，而是水的轻歌曼舞，使鹅卵石臻于完美。”做智慧班主任就是以充满爱和鼓励的教育方式，让每一个鲜活的生命得到充分的成长和滋润，与学生一起书写光荣和梦想。

　　(济南大学城实验高中王道静)

编辑:卢卫美   值班主任：高原