劳动课怎样上出“健康值” 济南市莱芜第一中学以“五健”课题推动劳动教育升级

　　秋季开学以来，济南市莱芜第一中学劳动实践基地里笑声不断。学生

　　摘山楂、摘柿子，做糖葫芦、穿柿串，在劳动中放松身心;种植基地里，学生整地开沟、播种冬小麦。和以往不同，今年翻地、播种等劳动都会记录为“健康数据”——参与强度、劳动时长、情绪变化。依托这一创新模式，学校2025年申报的《五育融合视域下“劳体润心”育人模式的探索与实践》项目入选济南市第三批教育综合改革全链条培育项目，阶段性评估获“优秀”等次。今年9月，基于该项目申报的济南市教育科学“十五五”规划重点课题《“健康第一”视域下高中劳动教育“五健”育人机制的实践研究》通过开题论证。由此，学校劳动教育从“五育融合”迭代升级为“五健育人”，有了可衡量的“健康刻度”。

　　变化一　劳动教育有了“健康刻度”

　　“国家‘五健’行动聚焦青少年身心健康发展，久坐伏案、升学压力、心理情绪、生活技能薄弱等问题，是当下高中生突出的健康短板，”莱芜一中党委副书记、校长、课题负责人丁兆华说，“我们要回答的不是‘劳动有什么用’，而是‘什么样的劳动、在什么条件下、通过什么路径、能促进哪一方面健康’。”所谓“五健”，即健心、健体、健脑、健技、健行，分别对应心理健康与情绪调节、体质健康与运动能力、认知功能与执行功能、生活技能与劳动素养、健康行为与生活方式。这套框架立足高中生身心发育特征和育人实际，并非对政策概念的简单套用。

　　课题实行双轨推进：生物、化学、心理等学科教师组成研究团队，负责量表开发与数据分析;劳动教育教研组负责课程实施与课堂观察，每月召开推进会，按“计划—行动—观察—反思”循环优化课程。课题以具身认知理论为方法论基础、健康行为理论为解释框架，构建“身体参与→意义体验→五维健康”分析模型，开发《劳动参与多维评估量表》《五维健康评估量表》，选取实验班开展两轮行动研究，采集前测、后测与延迟后测数据，分析不同劳动形态与学生五维健康之间的“剂量—效应”关系。心理教师李绪兰介绍，学校希望用两年时间，把“劳动促进身心健康”从经验判断变成有数据支撑的科学结论。

　　变化二　课程表上新添“现代职业”课

　　立足“五健”理念，学校持续升级劳动课程体系。本学期起，劳动课新增安全用电常识、简单电器故障排查与维修等模块，让学生认识火线、零线、地线，掌握试电笔、万用表、剥线钳等工具规范操作，依托“故障排查五步法”完成插头更换、接线端子紧固等实操训练，铸牢断电操作、规范作业的安全意识。

　　课程结构同步优化。学校已开发校园种植、校园果实加工、传统食品制作、校园服务与维修、日常服务劳动五大模块校本课程，隔周开设1课时理论或实践课，内容覆盖完整劳动链条：从石磨豆浆、麦芽糖制作等传统食品加工，到糖浆熬制、罐头水浴杀菌、腌渍食品的亚硝酸盐安全知识，劳动课既有“烟火气”，也有“科学味”。

　　变化三　劳动表现变成“成长数据”

　　劳动素养因难以量化，长期是学生“最难评价”的素养之一。为破解难题，学校制定涵盖劳动观念、劳动技能、劳动习惯、劳动成果等维度的评价标准，构建学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价、社会评价“五位一体”评价体系，开发劳动素养评价系统，依托数字平台记录每次劳动实践，为每名学生建立劳动成长档案，每月形成《劳动教育实施简报》，把评价结果纳入综合素质档案，让劳动教育评价有据可依、有迹可循。

　　评价也是激励。每学期，学校评选“劳动之星”“实践能手”“优秀值日班”，将劳动表现与班级量化考核挂钩。调查与过程性测评显示，超过85%的学生树立了正确劳动观，基本生活技能掌握率明显提升;通过家务劳动任务清单与家长打卡反馈，多数家长感到孩子在家“眼里有活、手里有事”了。丁兆华表示，评价系统接下来要打通“五健”课题的数据采集壁垒，实现一次采集、多方复用，让劳动的健康成效可量化、可展示、可追溯。

　　根基　深耕多年的劳动育人沃土

　　3个“变化”背后，是学校20余年如一日的坚守，也是专家组7条意见逐条落实的结果。学校建立落实清单：细化“12345”育人体系，增设现代职业课程模块，按教学成果奖标准梳理成果，正按时间节点稳步推进。

　　校园值日班制度已坚守23年。学校每天安排一个班级全天参与校园管理，学生独立完成校园风纪巡查等4大项30小项任务，并协助图书室、卫生室等工作。“值日班让学生从校园旁观者变成建设者、管理者。”副校长韩承涛说。学生发展部主任韩秀波介绍，23年来，值日班从“打扫卫生”升级为“校园自治”，靠的是管理制度化、检查标准化、数据可量化持续迭代。如今，值日班检查数据实时汇入班级量化考核，成为评优评先重要依据;宿舍内务整理大赛、校园“弯腰行动”、餐厅“光盘行动”等日常劳动，让劳动浸润延伸到校园每个角落。

　　10余亩种植实践基地是另一块育人沃土。各班级认领责任田，全程参与“整地—播种—管理—收获—展览”劳动链条;全年设计12项“四季采摘”主题劳动，秋季“山楂采摘节”成为全校学生期待。动物养殖区里，学生分组照料鸡、鹅、羊、鸵鸟、鹿，在日常养护中锤炼责任心。国旗下劳动主题演讲、劳动榜样宣讲等活动，以思想引领铸牢劳动信仰。劳动教育还从校园延伸到家庭和社会：学校联动社区常态化开展敬老服务、环保宣传等志愿服务，构建“学校主导、家庭基础、社会支持”的协同育人格局。

　　从“经验育人”走向“证据育人”，莱芜一中的探索仍在深化。今年11月，学校将举办项目成果展示会与经验交流会，并按教学成果奖标准梳理项目经验。丁兆华表示，学校将持续优化课程体系、丰富实践载体、完善评价机制，力争形成可复制、可推广的高中劳动教育“莱芜一中方案”，让每一位学子在躬身实干中涵养奋斗精神，成长为德智体美劳

　　全面发展、堪当民族复兴大任的时代新人。

作者：通讯员：李绪兰李进胜   编辑:田艳敏   值班主任：颜甲