【全环境立德树人·三引导行动】传承灵动独特的漆扇 认可独一无二的自己——（2.1）中队家长进课堂活动

　　“漆为画，画出天下灵动新色彩;扇为媒，变出独一无二新风景”，在紧张的期末复习中，二年级一班李羿宸的妈妈为大家带来了一场传承与解压的漆扇体验课，让同学们在学习和体验中感受传承传统文化的重要性;同时让孩子们在解压活动中，制作一把属于自己的漆扇，并且体会到“孩子同漆扇一样，都具有独特的魅力”，要学会认可“独一无二的自己”。

　　一、引导

　　在亲自动手体验之前，李羿宸妈妈引导小朋友们一起了解了漆扇的起源、历史发展、以及其中的传统文化内涵。漆扇是以扇子为载体，通过非遗漆染工艺手工染制的艺术品，漆扇的技艺历史非常悠久，最早来自于2000多年前的楚国。其中着色的大漆最早可以追溯到公元前7000多年前，是我国的传统技艺。短短的讲解中，同学们不仅感受到漆扇独特的美，还感受到“小小漆扇原来承载着这么悠久的历史文化，是传统文化的重要组成部分”，璀璨瑰丽的漆扇，多彩多姿的非遗，让同学们在知识学习中感悟历史的沉淀，体会传承传统文化的重要性。

　　同时，通过简单的讲解和着色手法示范，让孩子们明白，每一次颜色选择的不同、着色方法和入水角度的不同，都有可能会影响大漆的着色效果，可以说，每个小朋友都将做出来一把独一无二的漆扇，就像每个孩子都是独一无二的自己，有自己的特色，要学会认可和肯定自己。

　　二、体验

　　同学们分为4组，依次将喜欢的色彩挤入水中，并用搅拌棒进行色彩融合搅拌，再将白色扇面插入水中，出水的扇子具有了不同的花纹和色彩。

　　在体验中，同学们发现，不同的色彩组合会有不同的效果，有的同学选择单一的色系，有的同学选择撞色，最终产生了山水画的青绿色、像锦鲤一般红火的红金色、具有沙漠孤寂风格的土棕色等，但是也有同学选择了色彩差异较大的颜色，结果融合出来的颜色自己不满意，看来不同的“色彩融合”也是一门大学问!同时，同学们还对比体会了，不同的入水方式，比如垂直入水、螺旋状入水、斜插着入水、Z字型入水等，对于扇面色彩的形状影响较大。

　　今天，同学们“以扇为纸、以漆为墨、让水来作画”，最终每个小朋友都做出了属于自己的独一无二的漆扇，色彩、花纹都各有千秋和不同。在活动中，让同学们感受到漆扇独特的魅力，“每一把扇子一样出水之前谁也不知道会形成怎样的色彩和纹路，但出水后就是一把独一无二的存在”，每一把扇子就像每一个孩子一样是独一无二的个体，引动同学们学会认可和肯定自己，增加自身认同感，树立自信心。

　　三、感悟

　　我之前去旅游的时候做过一次漆扇，但是像今天这样从头到尾的学习还真是第一次呢，原来漆扇的历史这么悠久，我们要把这么美的传统文化传承下去啊!——郑皓亦

　　做漆扇时，不要害怕，大胆的去尝试，不同的颜色碰撞出不一样的色彩，都很美丽;同时，我们也要学会欣赏别人的扇子，就像尊重和欣赏我的同学一样。——李羿宸

　　这次体验活动，让我感受到了不一样的乐趣。我想，漆扇不仅仅是一件手工艺品，更是我们祖辈流传下来的珍贵文化遗产，需要我们用心去珍惜和传承。——叶雨嘉

　　颜料在扇面上慢慢晕染开来，形成一朵朵绚丽的花朵或者一片片神秘的云朵，像被施加了魔法一样。每一把都不同，体验了一把开漆扇盲盒的乐趣。——徐子豪

　　也此次家长进课堂活动，不仅丰富了同学们的校园文化生活，还让同学们在体验中进一步感受传承的魅力;同时，作为家校共育的尝试，在制作漆扇中引导同学们增加对自己的认可，增强自信心，认可独一无二的自己。

编辑:李欢   值班主任：李欢