市中区“基于人工智能的小学英语增值评价”课题中期汇报会圆满举行

　　12月25日下午，济南市市中区育秀小学报告厅内暖意融融，一场以“人工智能赋能评价，数据驱动学生成长”为主题的省级规划课题中期汇报会在此举行。本次活动围绕省级规划课题《基于人工智能的小学英语增值性评价研究》展开，通过课例展示、学生素养呈现、专题汇报与专家指导等环节，全面展示了课题中期研究成果与实践路径。全区小学英语教师通过线上平台同步参与学习。

　　济南市市中区教育教学研究中心副主任于飞、教科室主任罗凯、济南市市中区育秀小学校长李雅、书记刘琦等领导专家出席，各校英语教师代表共同参会。

　　AI赋能课堂，三类评价模式推动“因材施评”

　　汇报会以两节现场课例生动呈现了课题所构建的增值评价实践模式。育秀小学罗梦艺老师执教四年级《Weather and us》第一课时，依托AI听说课堂平台，开展“闭环式增值评价”：通过智能终端采集学生口语数据，自动生成班级与个人学情报告，精准定位薄弱点并推送个性化学习资源，实现“测—评—补”一体化的学习支持。

　　张雨涵老师执教的第三课时则展示了“人机协同式增值评价”。借助人工智能平台，系统记录学生课堂表现、任务完成等多维过程数据，形成可视化成长轨迹，突出关注个体进步幅度，推动评价从“横向比较”转向“纵向发展”。

　　学生素养展示，诠释评价的育人导向

　　在“学生英语素养展示”环节，育秀小学学生通过情景剧、演讲、歌曲等多种形式，呈现了在“育秀杯”英语节等活动中的语言运用能力与综合素养。课题不仅关注学业数据的增值，更重视学生在真实语境中沟通、合作与创新能力的成长，体现了“评价即支持”的育人理念。

　　会场一侧还陈列了各课题实验校的过程性评价资料，包括AI学情报告、学生成长档案、个性化任务单等，为参会教师提供了可借鉴的操作范例。

　　课题汇报与专题发言，系统推进研究深化

　　课题主持人卜皎老师作中期汇报，系统梳理了阶段研究成果、存在问题与下一步计划。她指出，课题已初步形成“闭环式、人机协同式、全场景式”三类评价模式，构建了以数据为支撑的个性化教学与评价体系。

　　课题组成员，济南市市中区泉海小学侯银凤老师以“全场景式增值评价模式探索”为题展开发言，探讨如何将评价嵌入课前预习、课中互动、课后拓展全过程，构建持续跟踪、动态反馈的英语学习路径。

　　专家引领，助力区域英语教育智能化发展

　　在专家点评环节，教科室罗凯主任在点评中进一步肯定了课题的前瞻性与实践价值。他强调，人工智能与教育评价的融合，不仅要关注技术应用，更要回归育人本质，让技术真正服务于学生全面而有个性地发展。

　　区教育教学研究中心于飞副主任对课题研究给予了高度评价。该课题研究站位高远、路径清晰、成果扎实，体现了从“技术应用”到“教育变革”的深刻思考。AI赋能的增值性评价不仅革新了传统评价方式，更重要的是它通过精准的数据洞察，让教师的“教”更具针对性，让学生的“学”更具获得感，真正推动了“以学定教、因材施教”理念的落地。她鼓励课题组继续深化实践，力争形成可在全区乃至更大范围推广的“市中经验”和“育秀范式”，为区域学科教育评价改革贡献智慧和力量。

　　本次活动标志着市中区在小学英语智能化评价领域迈出扎实一步。课题团队将继续深化研究，推动深化小学英语的增值性评价与人工智能的深度融合，赋能每一个学生的个性化发展。

作者：索梅雪   编辑:刘克   值班主任：李欢