高新区黄金谷学校：小组合作赋能高效课堂，助力学生核心素养提升

　　在课堂教学中，就如何更好地激发学生的学习兴趣这个话题，济南高新区黄金谷学校有过很多的探索。其中，以“三学课堂”教学模式为依托的小组合作为学生发展进步提供了很大助力。

　　为进一步落实学科核心素养，深耕课堂教学，全力打造高效课堂，突出学生主体地位，优化课堂创新，赋能教育教学质量提升。该校七年级部积极开展小组合作教学，通过小组合作探究，能进一步培养学生合作能力，提升团队精神，增强沟通技巧，促进知识交流，提高学习效率，提高问题解决的能力，然后进一步培养小组成员的责任感，激发创造力。

　　教师根据学生学习的接受力、思考力和性格等综合因素进行成员分工，设置组长、副组长、记分员各一名，小组以4人左右为主，组长负责统筹协调，组员间相互学习、互帮互助，每个人都能参与到课堂探究环节中来。老师通过分配探究任务，学生自主合作、交流共享内容、即时反馈评价，有效推动课堂生成，不同接受能力的孩子都能学有所获。

　　合作学习小组形成后，管理及评价还应跟上，否则就会出现自由散漫、低效混乱的局面，如何发挥小组学习的积极作用呢?在班主任的带领下全体任课教师应形成合力，变纪律约束的课堂组织形式为自我展示、积极竞争的课堂组织形式，通过积分的方式鼓励孩子们参与小组中，孩子们共同制定班级积分明细，从学习到劳动，组内不同成员有相应的评价标准。教师通过课程表现给孩子们积分，班主任一周一总结，一月一评比，真正有效激活孩子热爱学习的动力。

　　该校一位相关工作负责人表示，“分组合作学习”这种新课程所倡导的学习方式，它的优点是显而易见的：能激励学生发挥出自己最高水平;能促进学生在学习上互相帮助，共同提高;能增进同学间的感情交流，改进人际关系。关键是要有效地进行小组合作，学习才能取得最理想的效果，让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，对学生一生都是有积极意义的。(记者 李鹏)

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏