“互育”丰盈师生成长底色！“云端探校”走进济南市槐荫区闫千户小学

　　想了解家门口学校的办学特色、师资力量和文化底蕴吗?想知晓学校的课程体系如何设置吗?想知道优秀学子的成长路径吗……槐荫区教体局开设“云端探校”栏目，带领大家一起“走进”我们身边的学校寻求答案。

　　今天，一起走进济南市槐荫区闫千户小学。

　　济南市槐荫区闫千户小学的39位教师有一个共同的价值认知——教育的根本就是让每一个孩子的生命如花般绽放，在互育教育的过程中，迎接一个又一个生命的绽放。正是基于这样的价值观，学校秉持“春风化雨，静静聆听花开的声音”的办学理念，以“苔花如米小，也如牡丹开”的育人理念培育“花儿少年”，以“交互共享，能量倍增”的教师发展理念担当育人使命。

　　学校奋发图强，努力向上，始终为建设一所老百姓家门口的优质学校而励志耕耘，先后获得全国柔道教育特色学校、山东省规范化学校、山东省健康示范学校、山东省卫生先进单位、山东省绿色学校、济南市文明校园、济南市地震科普学校、济南市家长满意学校、济南市教育系统廉政文化建设示范学校、济南市首批新优学校、济南市教书育人先进单位、槐荫区教书育人先进学校、槐荫区艺术教育先进单位、槐荫区科技教育先进单位、槐荫区心理健康教育先进单位等称号。

　　“互育教育”价值观，引领学校内涵发展

　　闫千户小学积极构建互育教育的文化体系，拓展学校文化研究的理论视野，梳理“互育”理念下的学生观、课程观、育人观等解读方式，激发全体教师的认同感，初步形成了“互育”教育思想的表达体系和实践路径。学校把每个孩子看成一朵花，帮助孩子链接生活、自然、艺术乃至大千世界，使学生立于真实生活情境中，与时间、空间、事件、事物、他人产生千丝万缕的联系和影响，使每个人都有了自己的样态，指导学生不仅从书本与课堂中有所学，更能从自然与生活中有所学，从整个社会与时代中有所学。

　　“交互共享”发展观，促进教师专业提升

　　教师是学校发展第一要务，学校一直秉承“交互共享，能量倍增”的教师队伍发展思路，向外争取专业学习的空间和资源，向内完善管理体系和制度，不断探索教师管理与培养路径。

　　“参与式”管理，增进自我成长

　　学校通过实施参与式管理，增加教师对学校管理的认同感，引发教师去思考自己在学校中的价值感和生长点，使教师由“旁观者”转为“参与者”，从而助推教师逐渐走向自主发展之路，逐渐形成了良性的运行模式，影响并推动了教师积极参与、主动成长的思维和行为方式。

　　“N次方”教研，增效集体智慧

　　学校基于“求真于每一位孩子，求慧于每一次课堂，求实于每一次教研”的教研理念，打造能量倍增的“N次方”教研。教研中以问题引导学习，以差异推动进取，以见解支持对话，形成了“真问题——交互议——增效值——和合力”的互育教研模式，通过“慧教”引发学生的“慧学”，去激发孩子发展的无限可能。

　　“精准式”培养，增容优师力量

　　学校实行教师精准培养模式，对名师、骨干、新秀、新苗实施“自我定位、自我规划、互育发展、多元评价”的激励路径，充分发挥名师“传帮带”效应的同时，保持教师的个性化、专长化发展，使名师优师的样态更丰富、更立体、更持续。

　　“四艺互育”课程，赋能学生全面发展

　　学校基于“互育教育”构建了以聆听传统、聆听艺术、聆听自我、聆听社会为框架的“礼、艺、体、文”四艺互育校本课程。将中华优秀传统文化根植于学生生命，引导学生在成长的过程中，厚植家国情怀。

　　以传统文化育“礼”——“三礼四仪”课程

　　“三礼”即见面礼、餐桌礼、外出礼。“四仪”即入学仪式(开笔礼)、入队仪式、升旗仪式、毕业仪式。学校在为学生提供礼仪课程的同时，还引导学生背诵经典篇目，将培育社会主义核心价值观落实到学科学习生活中，引导学生做自强勤勉、明德求真的花儿少年。

　　以美育文化育“艺”——“艺彩绽放”课程

　　学校立足于学校实际，从学生发展需求出发，深挖教师资源，相继开发了以“鼓舞”为核心的绘画、书法、舞蹈、陶艺、蛋雕、纸艺等构成的“艺彩绽放”课程。学校“艺彩绽放”课程多次参加各级各类展示及比赛，每一项课程都是闫千户小学精彩的名片。

　　以“自强精神”育体——“25110”课程

　　“自强不息，精彩绽放”是闫千户小学阳光体育运动的主题。“2”是指两种跳绳，即大绳和小绳;“5”是指五种操：广播操、柔道操、太极扇操、五禽室内操、班级自编韵律操;“1”指每天至少运动一小时，每人至少会一项体育特长，每家至少有一项体育爱好;“10”是指学生要在在小学阶段掌握的滚铁环、抽陀螺、抖空竹、跳房子、跳皮筋、丢沙包、高跷马等十种传统游戏。学校以课程与活动为载体，力求让闫千户小学每一位孩子走进阳光，走向操场，走进自然。

　　以诗文经典育“文”——“花露诗语”课程

　　“花露诗语”课程是以《中小学生必背古诗词》《三字经》《弟子规》《大学》《论语》等为内容的诗文经典微课程学习。课程采用“诵、写、讲、演、听”五步体验学习法进行经典传承。结合微课程学习，学校还组织开展了诗文经典校园考级、“我们的节日”系列活动及尼山、曲阜等文化基地研学活动。多种实践活动的开展，使学生学在其中、乐在其中。

　　“互育慧学”课堂，映亮教与学新样态

　　在槐荫区“慧学课堂”引领下，学校全力开展基于互育理念下的“慧学课堂”校本化实践研究。通过聚焦课堂中的“精教真学”，优化教师教学行为和学生学习方式，努力构建以学生为主体，以学习为主线，以学力为旨归的“互育慧学”课堂教学生态。

　　聚焦课例研究，助推老师精准施教。学校以学科教研组为单位，通过单元备课、同课异构、同课同构等方式探讨“互育慧学课堂”建设，引领团队研究课堂、研究学情，系统推进课堂教学内容、教与学方式以及教学评价的变革。通过全学科课例研究既关注了教师“精教”的跟进，又引发了教师“以慧教促慧学”的新思考。

　　聚焦学科整合，拓宽慧学理念研究视野。学校通过对学科内、跨学科、课程与活动间教学内容的微统整研究，以此链接学生的问题点、兴趣点、生长点，呈现出“慧问、慧探、慧用”课堂互学新样态，力求将慧学课堂从教室拓展到学生生活。

　　教育即影响。闫千户小学的“互育教育”正是源于这样的教育哲学。未来，学校将更加关注“互育教育”的全面、全程、全员、全域的影响力，形成教育的互育“合力”。每一道互育的光，都能产生折射、映照，光也因此更灿烂、更绚丽、更多姿多彩——愿教育的每一道光，都能映照你，映照我，映照此刻与未来!（记者 冯子莹）

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏