济南市趵突泉小学 19年擦亮一张风筝节育人名片

在今年的风筝节上，孩子们展示自己做的二十四节气风筝并进行了诗词朗诵。

孩子们在做风筝。

2021年，学校美术教师用剪纸制作了“红船”风筝。

　　孩子们在泉城广场放风筝。

　　长达40米的龙串风筝、教师制作的二十四节气主题剪纸风筝、学生人手一只的自制风筝……近日，在济南市趵突泉小学的“风筝节”上，全校师生画风筝、做风筝、放风筝，在校园内打造了一场关于风筝的视觉盛宴。

　　这场以“成长与四时合序 梦想同纸鸢齐飞”为主题的风筝节，已是学校开展的第19届风筝节。自2004年起，趵突泉小学就保持了每年举办一次风筝节的传统，历经5任校长而未间断。随着时间的推移，风筝节的形式不断创新，内涵也不断丰富。如今，风筝节已成为趵突泉小学一张闪亮的“名片”，为全校师生打造了成长与展示的舞台。

　　5任校长接力擦亮风筝“育人品牌”“学生脸上的笑容是我们最大的动力”

　　自2004年启动以来，趵突泉小学每年一届的风筝节主题突出、特色鲜明。作为风筝节的最初发起者，趵突泉小学政教主任王军参与了每一届风筝节的策划组织工作，也见证了风筝节的发展壮大。

　　王军说，最初组织风筝节的初衷非常简单。“因为学校紧挨着泉城广场，我们在2004年春天就萌生了带学生到广场放风筝的想法。于是，当年我们就开展了以‘亲近春天 亲近自然’为主题的第一届风筝节。当时的活动设计比较简单，风筝也是买的，但学生脸上开心的笑容让我们觉得这个活动值得坚持下去。”

　　2005年，风筝节继续举办，但王军和团队教师已不满足于只是“放放风筝”，而是在其中加入了“育人的味道”。当年，他们结合时事热点，开展了以“翘首盼统一 两岸一家亲”为主题的风筝节。为筹备风筝节，学生们查阅了大量资料，并克服诸多困难将老师亲手刻好的主题字逐一贴到了风筝上。当风筝在泉城广场飞起，学生们的这一举动引发轰动，相关事迹在《人民日报》海外版进行了报道。“当时的风筝虽然制作得比较简单，但却给之后的活动开展打造了一个模板，定了一个调子，那就是在风筝节中渗透德育，将之作为学校德育工作的一个重要载体。”王军说。

　　2006年，风筝节的形式和内容得到进一步丰富。当年，学校紧密结合“泉水节”活动这一重要事件，将风筝节主题确立为“泉城泉水爱泉娃 诚邀八方赏泉客”。活动开始前，学校带领学生研究泉水，并以济南72名泉为主题制作了主题风筝。这是学校制作出的第一个龙串风筝。当龙串风筝在泉城广场顺利起飞时，引发了围观市民的连连惊呼。自那一年起，制作主题风筝成为每届风筝节的重要内容。

　　依托前几届活动取得的经验，风筝节的形式和内容越来越丰富。在2007年的“群燕传情颂和谐”主题风筝节中，学校在制作主题风筝之余，还带领学生将社会主义核心价值观的关键词粘贴到一个个小风筝上，并成功组建了“燕群”。此后的2008年、2009年，学校分别以北京奥运会、全运会的开展为契机，相继组织开展了以“心系奥运 放飞梦想”“泉心泉意迎全运更高更强更和谐”为主题的风筝节。

　　2010年起，学校逐渐将剪纸、脸谱等传统文化融入其中，依次开展了“学京剧 扬国粹”“好习惯 伴我行”“剪纸纸鸢入校园民俗文化展奇葩”“十年风筝韵 凤舞跃十艺”“泉润童心 鸢飞新天”“鸢飞绳舞 童心祈福”“鸢飞长空善行天下”“鸢飞长空凤舞吉年”“风筝点赞新时代 放飞中国梦”“致敬七十年 鸢飞碧云天”“‘红船精神’代代相传”“让理想与风筝起飞让希望与春天同在”等主题风筝节。

　　“从第一届风筝节至今，学校先后经历了5任校长。但不管是哪一任校长，都给了风筝节最大的支持。正是因为有了这种爱的接力，风筝节才一步步壮大，发展到了今天。”王军说。

　　做好“小风筝”里的“大文章”“让每一名学生都能从中得到成长”

　　在今年的风筝节上，学校所有学生都亲手制作了风筝。学校将24个节气分包到12个班，每班着重研究2个节气。每班再将孩子分为4组，分别研究春、夏、秋、冬4个季节的节气。

　　分组后，学生依据任务单搜集资料，学习相关古诗词并构思自己所要展示的画面。之后便是风筝制作环节，一个风筝要经过“扎、糊、绘、拴”4个不同的步骤才能基本完成。学校美术教师崔凡介绍，仅“绘”这一道工序就包含着很多知识。“有的学生一开始画反了，有的没有计划好尺寸，有的在着色时对色彩搭配不满意，经过返工才能完成。方寸之间，极大地考验了学生的耐心。”崔凡说。

　　“扎制骨架虽然采取了较为简单的“十”字和“干”字，但也需要一定技巧，一定要粘实、粘牢。最后一步的拴提线更是重要环节。提线拴得不标准，再好的风筝也不能起飞，不是前俯后仰，就是左右摇摆，甚至栽跟头。我们扎制的板子风筝较简单，采用的是拴一根线的方式。为了确保风筝起飞，学生需要反复调整绑线位置。由于风筝线容易滑扣，绑线时必须先打个死结再系牢。看似简单的事情，做起来却满头大汗。小小的风筝里，藏着的学问可真不少。”王军说。

　　制作完成后，小组内部将每8幅风筝串联起来便可以组成龙串风筝。在风筝展示环节，学生身着古装，手持亲手制作的二十四节气风筝，进行经典诗词朗诵，带领大家在节气流转之间感受四季的变换更迭。

　　除常规制作的风筝外，每届风筝节的主题风筝制作都由社团老师带领学生完成。崔凡介绍，今年的主题风筝共有48个鳞片，由直径为25厘米的圆片组成，长约40米，分别以绿、红、黄、蓝四色区分春夏秋冬四季。为鳞片涂色、配诗的过程非常考验技巧和耐心，既要防止颜料溅到相邻圆片上，又要小心串联圆片的线缠在一起，还要注意不要弄断每组鳞片上支出来的“风筝撑”。学生们配合默契，仅用了一周时间就高质量完成了主题风筝的绘制。“绘制的过程不仅考验了学生的动手能力和团队协作能力，还让他们丰富了节气知识。很多学生都表示，这次经历让他们非常难忘。”崔凡说。

　　正如本届风筝节所展示的那样，每一届风筝节的启动，都发挥出充分的育人价值。以主题风筝的制作为例，2015年，学生自主设计了“童心祈福 中国结”主题风筝，将绘有“童心祈愿趵突腾空”8个字的小风筝围绕在绘有“泉”字的中国结风筝周围，表达了他们对趵突泉水的热爱以及保泉护泉的决心。2016年，学生自主制作了72名泉龙串风筝，再次表达了爱泉护泉的决心。2018年，学生以我国首架自行研制、具有自主知识产权的大型飞机C919为原型，按照1：19的比例制作了风筝。当“C919大飞机”乘风奋起，直冲云霄，翱翔在泉城广场上空时，引发了在场市民的一片喝彩声。2019年，在中华人民共和国成立70周年之际，趵突泉学子又在老师的指导下绘制了“五星红旗”巨幅风筝，以实际行动向祖国献礼。

　　另外，学校以研学为载体，带领学生走进“风筝之都”潍坊，让他们系统全面地了解了风筝知识，在行走的课堂中完成知识的升级。

　　值得一提的是，学校依托风筝节致力于经典诵读的推进。学校不仅在风筝节中以斗诗、吟诵等形式推广传统文化，还将全校师生搜集到的有关春天和风筝的诗词制作成《且趁东风放纸鸢》诗集。

　　以传统文化为学生厚植根基“让孩子们在‘五育并举’中全面成长”

　　2021年，趵突泉小学在风筝节上推出“红船精神代代相传”主题风筝。学校美术教师、第四代区级非遗剪纸项目代表性传承人孙秀芹花费了整整5天时间剪出“红船”造型，并带领师生将巨幅剪纸作品“南湖红船”化身成大型主题风筝。学生们有的剪刻出李大钊、雷锋等优秀共产党员的肖像;有的剪刻出童心向党的欢乐画面;有的剪刻出各民族群众大团结，为伟大的党光辉百年而载歌载舞的画面……方寸之间，饱含学生对党的深切情意。

　　据孙秀芹回忆，这幅“红船”得来不易。相比较以前的作品，这一作品的难度在于“高度还原”。在按照比例进行精确缩放后，孙秀芹遇到了新难题。剪纸作品是一个整体，内容之间要相互关联，但标志下方的数字是独立的。为破解这一难题，她先精准剪出相关形状，又一点一点去掉了字母与字母之间的关联点。仅标志的打磨，便花费了整整一天的时间。正是因为独特，趵突泉小学的这一主题风筝一亮相就惊艳全市。

　　其实，稍一梳理便会发现，泉水、剪纸、脸谱、跳绳、皮影、二十四节气……这些富含传统文化气息的元素相继出现在风筝节中，深刻体现了趵突泉小学的独特气质，也验证了风筝节在学校发展过程中的重要作用。

　　作为济南市首批“特色学校”，趵突泉小学“小而美”“小而精”。走进趵突泉小学，你会看到每人一根绳，阳光下跳动的身影，你会听到学生琅琅的经典诵读声。学校规模不大，但是校园精致，特色鲜明。学校被教育部确定为第二届中小学中华优秀文化艺术(济南皮影、剪纸)传承示范学校，被评为全国跳绳示范学校、山东省绿色学校、济南市非遗教育示范基地、区级非遗项目保护单位……学校除风筝课程外，还开设了剪纸、皮影、花样跳绳、话剧、泉蒙、老舍与济南、折纸、布艺等一系列特色课程，深得学生的喜爱。

　　正是基于深厚的传统文化底蕴，风筝节的举办逐渐融合了创作设计之妙、传统文化之美、运动体验之乐，让学生在学中做、做中体验、体验中感悟，让“五育并举“成功落地。

　　如今，风筝节已化为学生成长的重要部分，成为他们每年春天的期待。对此，趵突泉小学校长王灵说：“风筝能飞多远，取决于你的眼睛能看多远、你的线能放多长。学生的发展能走得多长远，要看教育的根基扎得深不深。以‘创建优秀传统文化与时代精神相融合的现代学校’为办学目标，以‘培养骄傲的中国人’为育人目标，学校积极谋求特色发展，努力为成就学生的幸福人生奠定坚实基础，让每一名趵突泉学子的梦想同纸鸢齐飞。” (本报记者范开云)

编辑:田艳敏   值班主任：田艳敏