干部教育培训课程建设探析

　　搞好干部培训，提高干部能力素质是干部教育在新时代的迫切需要。干部培训需要在突出理论教育、党性教育的同时，进一步加强干部能力培训。

　　干部培训工作需要结合自身特点，整合教育资源，强化教学课程内容的开发设计，为提升干部能力培训教学效果打下坚实基础，提供了强有力保障。

　　能力培训要明确指导思想。治国理政，关键在人。干部培训通过教学内容规划设计，推动培训干部端正对待马克思主义理论的态度，提高干部学习、理解、把握理论的水平，以及在实践中运用理论分析问题解决问题的能力。

　　干部能力培训要加强针对性。当前，干部队伍数量多，构成复杂。不同行业、不同地区不同层级干部知识背景不同，能力培训需要也不相同。干部培训学院如果不顾差异，只讲培训数量和规模，是难能满足干部培训需要的。增强培训的针对性才能保证干部培训成效。首先要对培训干部进行科学评估、测试。干部培训工作说到底也是一种教育工作，因材施教是培训的基本要求。为此，就要建立完善针对干部培训的评估指标体系，对培训干部的工作情况、知识水平、经验等进行综合分析评价，在此基础上，掌握培训干部的基本能力情况和培训需求，为提高干部能力培训教育的针对性专业性提供重要基础。其次，按需精心设计培训班次。干部培训可以根据分析评估结果，开设相应的课程班次。提升干部能力，必须处理好一般能力和专业化能力的关系。

　　干部培训在课程开发设计中，要重视开发建设与干部一般能力、专业化能力提升相匹配的新型培训课程体系。具体课程内容设计为基础课、主干课和专题课三个部分，不同部分在能力培训教学体系中发挥着不同的作用。基础课主要在于知识的普及性，重点在于落实能力培养，解决实际工作的问题，力求务实管用，因此主要培养具体工作所需要的基本知识和技能为主。主干课立足党和政府大政方针，重点培养干部政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力。专题课围绕党和政府的工作，对从事相应工作的领导干部开展专题培训，这是提升领导干部专业化能力的重要实现形式。专题课在于“专”字。“专”就是指聚焦具体的工作专题，对重点问题力求从不同层次、不同视角进行深入研讨，从而能够提出方案设计，切实达到提升领导干部专业化能力的目的。

　　干部培训要重视创新培训方法。领导干部是特殊的培训对象，他们见多识广，经验丰富，一般的教学讲授并不适合他们的实际需要。干部培训要突出问题导向、实践导向，在培训方法上积极创新。比较可行又有意义的是，社会调查。没有调查就没有发言权。培训是领导干部脱离文山会海接触实际的过程，干部培训在各班次都有必要把社会调查作为的重要教学环节。在调查中帮助干部深入了解社会了解基层，同时加强对干部社会调查研究方法的培训指导，提升了干部的调研能力。

　　培训的目的在于应用。不能为培训而培训，需要把培训作为提高干部破解问题、提高工作质量的工具。可以灵活应用案例教学、情景模拟、桌面推演等方式，提升干部能力培养的实战性。而案例教学以其实践性强、能调动学员主动思考和促进教学相长、学学相长的特点，在提升干部解决实际问题能力方面作用显著。特别是着眼于提高干部应急处突能力的案例教学和模拟演练，可以有效训练干部应急处突能力。要不断结合实际，开发设计适用于破解实际工作难题，化解社会风险的专业化案例培训，使干部培训在实战体验中切实提升分析问题、解决问题的专业化能力。

　　新时代呼唤干部要有新担当和新作为。干部培训要把握机遇，跟上时代步伐，踔厉创新，对干部进行能力培训，推动理论教育、党性教育和能力提升教育“三教融合”，实现知行合一，让干部做好新时代建功立业的领头人，走好新时代的赶考路。（作者：沂蒙干部学院 吴学丽）

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