济南都市圈乡村教研联盟正式成立！六地市携手共绘乡村教育新图景
2025年10月31日至11月1日，由济南市教育教学研究院牵头主办的“济南都市圈乡村教研联盟启动仪式暨‘走向田野的教研’”主题活动举行。来自山东省及济南、德州、聊城、滨州、淄博、泰安六个地市的教科研单位领导、乡村学校校长、教师代表以及专家学者齐聚一堂，共同见证联盟的成立，探讨乡村教研的协同发展与创新路径。
凝聚共识 从顶层设计到区域联动
10月31日上午，活动正式拉开帷幕。山东省教育科学研究院党委书记、院长孙启高，济南市教育局党组成员、副局长李艳出席并致辞。孙启高院长从全省教育发展的高度，强调了新时代加强乡村教研工作的战略意义，并对联盟的示范引领作用寄予厚望。李艳副局长在致辞中表示，希望六地市教育同仁携手并进，共同推动乡村教育高质量发展。
在随后举行的地市乡村教研工作交流环节，六地市教科研单位代表依次发言，分享了各市在乡村教研领域的实践经验和探索成果，展现了不同区域在推动乡村教育振兴中的多元路径与智慧融合。
淄博市基础教育研究院党总支委员、副院长贾素知以《走向田野，深耕沃土：打造“立体化·浸润式”乡村教研新样态》为题，分享了淄博的乡村教研经验。贾素知表示，淄博秉持“乡村振兴，教育先行;教育振兴，教研先行”的理念，将乡村教研作为深化基础教育改革的重要支点，从“输血送教”到“造血强基”，从“点状突破”到“系统重构”，逐步探索出一条以“立体化·浸润式”为特征的乡村教研新路径。
泰安市教育科学研究院义务段副主任张梅以《协同·聚变·共生——泰安市乡村教研创新路径与实践探索》为题，从直面乡村教研的三大深层困境、构建“一核四阶六步”的泰安实践体系、从“物理叠加”到“化学聚变”的生态跃升、融入都市圈，携手共创教研新纪元四个方面，分享了泰安教育以“一核四阶六步”为策略、以“聚变共生”为目标的乡村教研范式转型之路。
德州市教育科学研究院初中教育研究室副主任杨开学以《深耕沃土 静待花开》为题进行分享，他表示近年来德州市以教研工作为抓手，以活动促教师专业发展，着力提升乡村学校教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。构建多维度、全链条的乡村帮扶机制，以“送教助研”促乡村教师专业发展，以“名师工作室”帮扶促乡村教育发展，以教学视导促乡村教育成长，发挥德州市教研共同体示范引领作用，落实教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，聚焦问题，解决问题，真正解决乡村教育教科研问题。
聊城市教育和体育局小学教研室主任张婧作《破局·重塑·赋能：城乡教研共同体振兴乡村教育的“聊城路径”》分享，她介绍聊城市乡村教研工作始终坚持做到“一盘棋谋教育、一张网优教研、一条心强队伍、一股劲抓改革”，不断扩大优质教育和资源覆盖面，通过管理共促、队伍共建、教学共研、精细资源共享，积极推动乡村教育高质量发展。围绕“乡村振兴、教育先行”战略，以构建城乡教研共同体为抓手，推动优质资源下沉，激发乡村教育内生活力，在机制创新、教师发展、课程建设等方面取得积极成效，形成了一批具有辨识度的乡村教研成果。
滨州市教育科学研究院党总支委员、副院长吕春勇以《体系筑基 实验驱动 保障赋能——滨州市乡村学校教研实践》为题作汇报，他表示滨州市以省级义务教育教学改革试验区建设为抓手，扎根希望的田野默默耕耘不懈求索，为乡村学校高质量发展提供有力支撑，并从建强三级教研体系，着力提升组织能力;聚焦学校所需所盼，着力破解课改难题;健全长效保障机制，巩固乡村教研发展成果三个方面分享滨州市乡村学校教研实践经验。
济南市教育教学研究院副院长武先玲以《协同联动 内生突破——以优质教研赋能乡村教育高质量发展》为题，介绍联盟自成立以来，建立起了“市教研院-区县教研中心-乡村教研共同体-学校教研组”的基本架构，并从市级层面、区县层面、共同体和学校层面、教师层面，介绍了各层级开展工作的情况，就乡村教研联盟项目取得实效和经验作分享。
深耕实践 从区县统筹到教师心声
10月31日下午，“明湖论教”之“走向田野的教研”主题演讲成为本次活动的重要亮点。遵循“区县—学校—教师”三重脉络依次展开，深刻展现了教研扎根乡村实践的蓬勃力量。
淄博市博山区、德州市禹城市、聊城市东昌府区、济南市商河县教研负责人分享了区县层面的乡村教研统筹设计与实施路径，全面展现了区县教研统筹的系统思维和战略眼光。
淄博市博山区基础教育发展研究中心副主任翟俊明，以《发挥乡村首席教师效能 赋能乡村学校校本教研》为题，介绍了博山区乡村中小学首席教师制度的开展情况。
德州市禹城教研室主任王同军以《实施六大教研路径，构建 “三联动四聚焦”教研机制，助力乡村振兴》为题，介绍了禹城市教体局教研室积极探索适应农村教育特点的教研新范式。德州市德城区黄河涯镇实验小学书记、校长刘爱忠从学校视角分享了集团化办学背景下提升乡村学校教研工作的探索实践。
聊城市东昌府区教育和体育局小学教研室主任张桂杰作《走向田野：城乡教研共同体的东昌实践与范式突破》分享，介绍了东昌府区教体局以“城乡教育共同体”为核心抓手，系统破解城乡教育发展不均衡问题，稳步推进全区基础教育向“优质均衡、内涵提质”的生动实践。
济南市商河县教育教学研究中心副主任李敏以《全覆盖·全周期·全链条：县域优质均衡下的城乡联合教研模式》为题进行分享，介绍了“以城带乡·教育共富”的县域城乡联合教研架构，打造“县校协同·全程跟进”的螺旋提升教研生态圈，构建“城乡联动·校本赋能”的深度教研内生发展机制。
肥城市老城街道初级中学、滨州市无棣县佘家镇中心小学的校领导介绍了学校层面的特色实践与内生发展模式。
肥城市老城街道初级中学校长王正以《做新时代的乡土教育》为题进行汇报。从探源乡土教育历史，开展乡土教育传承;搭建乡土教育平台，进行乡土教育传承;构建乡土课程体系，实施乡土学科融合三个方面，介绍了中小学校如何由浅入深、从点到面实现乡土文化的有序传承、全面构建。
滨州市无棣县佘家镇中心小学副校长庞玉波以《以问题为导向，以创新为抓手，激活乡村教育内生动力》为题，介绍了学校以“问题导向、实践创新、提质增效”为原则，从教研组织、课程建设、教师发展三个维度入手，创新工作方式，推动乡村学校教研工作走深走实。
来自淄博市临淄区金岑回族中学和商河县第五实验小学的两位乡村一线教师，则用真挚的语言讲述了他们在教研引领下的专业成长与课堂变革。
淄博临淄金岺回族中学教师李桂梅以《一粒种子：扎根乡土 向阳生长》为题进行分享。讲述自己在扎根乡村一线29年的时间里，全身心守护着乡村孩子的成长，借助教研平台，实现自我成就的同时为青年教师搭建成长阶梯。
济南市商河县第五实验小学教师王瑞雪以《微光映星河 成长践初心》作汇报，分享了她在十五年教育生涯中，从偏远村小到县郊课堂，从青涩教师成长到骨干引领的教育故事。她让语文成为孩子们最喜欢的学科，让教室成为孩子们自由呼吸的地方，让协作成为团队高效攻坚的铠甲。
专家引领
山东师范大学教育学部教授、博士生导师孙宽宁从问题出发，结合各区县、学校和教师的实践探索，以专业的视角进行点评，为乡村教研工作进行深度把脉。她表示，走向田野的教研要走进最深、最真的乡村和教育教学中，为联盟后续发展提供了深度建议与方向指引，加深了活动的思想深度，提高了研讨的视野与格局。
成果发布 从实践探索到理论凝练
活动期间，济南市教研院正式发布了乡村教研联盟阶段性成果——《协同·内生·突围——市域乡村教研的联盟化探索》一书。该书系统梳理并总结了济南市三年来在乡村教研联盟化发展方面的实践智慧，标志着济南在乡村教研系统化建设方面迈出坚实一步。
联盟启航 从愿景到机制的全面落地
11月1日上午，活动迎来高潮——济南都市圈乡村教研联盟正式成立。六地市代表共同上台参加联盟启动仪式，标志着济南都市圈乡村教育协同发展进入机制化、平台化新阶段。
联盟同时授予济南市芦南村“济南都市圈乡村教研联盟实践基地”称号，作为联盟扎根田野、服务乡村的重要支点。
济南市乡村教研联盟项目组成员王凯从深刻理解联盟的成立背景与战略意义、准确把握联盟的定位、宗旨与原则、全面掌握联盟的行动计划与品牌项目、明确联盟的组织架构与运行规则这四个方面对《济南都市圈乡村教研联盟章程》进行了详细解读。这份章程不仅为六市的协同合作建立了清晰的运行规则和实施机制，也描绘了乡村教研的共同愿景，是联盟未来规范运作、行稳致远的“压舱石”与“指南针”。
活动最后，联盟邀请齐鲁师范学院教授、基础教育研究院院长毕诗文带来主题报告：《新时代教师专业发展》。他从四个方面，以理论加案例的形式详细阐述了教师专业发展的时代背景和成长路径。一是新时代中小学教师发展的形势与挑战，二是新时代教师专业发展模式转型的理论支点，三是新时代教师发展的阶段、路径与策略，四是以教师教育协同创新项目(2P-UGS)为主的实践案例分享。他的报告深入浅出，立意深远，让本次济南都市圈乡村教研联盟活动实现了从实践到理论的升华。
共赴未来 谱写乡村教研新篇章
济南都市圈乡村教研联盟的成立，是贯彻落实《济南都市圈发展规划(2024-2030年)》中“推进教育同城化发展”要求的具体行动。联盟将以“协同、内生、突围”为理念，整合区域教研资源，构建跨市域、多层次的乡村教研共同体，致力于推动乡村教育内涵发展与质量提升，为乡村振兴贡献教育智慧与力量。
未来，联盟将通过常态化的交流机制、项目化的合作研究与实践基地的共建共享，真正实现教研下沉、资源联通，让优质教研成果惠及更多乡村学校和师生，共同谱写济南都市圈乡村教育发展的新篇章。
作者：孟琳 通讯员：周恋琦 编辑:孟琳 值班主任：李昆壕
