王介花：我的土豆育人记

　　时光飞逝，岁月如梭，转眼又到了阳春三月。我在去年春天带学生种土豆的场景依然历历在目。

　　去年的3月份，学校根据学生的选科组合重新进行了分班。我在接手新班后，赫然发现学生们沉浸在原有的班级、师生情、同学情中久久不能自拔。一到课间，同学们纷纷跑出教室，跑到原来的班级教室门口找老同学叙旧聊天，教室里的学生寥寥无几。如何把同学们的注意力吸引到新班的教室门口?如何才能让同学们课间喜欢留在本班的教室里?我陷入深思。

　　一天晚上，当我在家对着发芽的土豆发愁时，我豁然开朗，正好办公室里有很多闲置的花盆，何不带着同学们种土豆呢?我当机立断，第二天就带领同学们行动起来。

　　3月3日，我上完课后，把土豆根据芽孢切块，准备带学生播种。课间时同学们自己选择花盆，挖上土，精心挑选了土豆小块埋进了花盆里。一盆盆土豆摆满了教室门口的窗台。土豆的故事，从此一发而不可收拾。

　　同学们在课间精心呵护自己的土豆，关注着它们的成长。艾同学说：第一次种下土豆的瞬间充满着喜悦和激动，看着土豆一天天成长，内心充满惊喜。王同学讲道：选择一个土豆就像选一个刚出生的宠物，默默期许和等待，陪它长大;刚开始种下时没有特殊的感受，渐渐地，我发现自己已经把土豆当成了并肩作战的战友。

　　陪土豆长大，是一个漫长但充满期待的过程。小土豆的每一寸成长都给同学们带来了无限的惊喜。在不知不觉中，土豆从一片嫩芽长成了一棵棵高大的植株，绿油油的叶子在太阳下闪着耀眼的光。周同学说，他有时会忘记给土豆浇水，但在大家的关照下，他的土豆坚强地一天天长大，土豆的这份“再坚持一下”的努力是自己最应该学习的，希望大家都能将这份与土豆相伴的美好铭刻在自己的青春时光里。在苏同学看来，人如土豆，每个人都有与众不同的地方，而这些独一无二的闪光点是属于我们自己的独特礼物;史同学也说，土豆在第35天开花了，她仔细地观察着土豆花绽放的惊艳，不禁感叹生命的奥妙。

　　一分耕耘一分收获，同学们最期盼的是在繁叶遮掩的土壤里长了多少土豆。第九十天的时候，土豆叶子已经枯萎了，好多同学体会到了丰收的喜悦，收获了如同珍珠般的袖珍土豆。孔同学说，她的土豆收成晚且是个“独生子”，但她倍感珍惜，因为这是她第一次种植成功;秦同学把土豆画在画纸上，她说，在种土豆的过程中逐渐适应了新的班级和同学，找到了归属感;王同学说，种植土豆的过程就是一场感悟生命的过程，我们要感谢大自然的恩赐，不管高矮胖瘦，都要爱惜自己。

　　6月16日，我们组织举行了“小土豆 大智慧”的主题班会。家长代表徐妈妈、陈妈妈和全班同学参加班会。

　　同学们首先回顾了自己当初种植土豆和期待土豆孕育发芽、开花、结果的过程，然后对比自己种的土豆和市场里售卖的土豆在大小、“颜值”上的不同，纷纷说出自己的感悟和体会。大家表示要努力学习科学文化知识，实现从“花盆”到“农场”的飞跃，从附中这方舞台，升入更高等的学府，为自己赢得一方更广阔的发展空间。

　　两位家长代表有感而发。她们表示，这次土豆种植活动，让学生们体会到了包容、等待和坚持的意义，在劳动中培养了学生们的责任心、耐心和爱心;希望同学们在体验种植快乐的同时，体会生命，感悟生命，热爱生命。

　　我在学生种土豆的过程中，感触颇深。赫然发现，这是一场劳动教育、生命教育、爱的教育和陪伴教育，同时也是一场立德树人的教育。

　　同学们在土豆种植活动中感悟生命的伟大和精彩，激发出热爱生命、尊重生命，努力提升生命质量的内驱力。土豆种植活动在小切口中构建德育大场景，看似简单的劳动实践蕴含着丰富的教育意义。

　　教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面的健康发展，共情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关系。我非常赞同上述观点。我发现学生分班后的问题时，从爱出发，寻找解决问题的途径，引导学生去种植土豆。三个月的时光，大家一起见证“小土豆”的成长历程。在种植的过程中，同学们也从陌生到熟悉，成为朋友和伙伴，在劳动中一起体验开心快乐，学生的问题也就迎刃而解。

　　在同学们种植土豆的过程中，我一直陪伴左右，拍了220张照片并发到家长群，记录土豆的成长，同时也记录着同学们情绪的改变，见证大家逐渐接纳新同学，融入新的班集体。一个积极向上、团结友爱、互帮互助的温馨班集体就这样形成了。

　　教育无小事，事事皆教育。老师们爱心相伴做工作，用自己的爱去温暖学生的心灵，才可能做好教育。

　　春天来了，让我们带领学生一起种土豆吧!

　　（作者：山东师范大学附属中学 王介花）

作者：王介花   编辑:李欢   值班主任：李欢