专家助力，学校心理教育进入“家校社共育”2.0时

　　“老师您好，为什么每天晚上妈妈总是催着我睡觉，不让我看书，可是她却在自己看手机呢？”近日，济南市第二精神卫生中心两位专家来到济南高新区金谷小学，为三年级全体学生带来了一场心理健康疏导活动，同时，心理专家们还对学校的青年教师们进行了“心理按摩”，为老师们日常的教育教学工作增加了心理方面的专业知识。

　　游戏接入，寓教于乐的教育更易被接受

　　在活动中，济南市第二精神卫生中心心理治疗师夏文宇和副主任医师、心理治疗师朱君为学生们带来了精心准备的小游戏，左右颠倒、不一样的颜色和文字游戏让孩子们玩“嗨”了。“老师的游戏，让孩子们尽快进入角色，其实，也是为了让孩子们更深入的了解心理学的魅力。”夏文宇这样说。

　　合理归因助成长。人们对工作生活学习中遇到的事会做出一些情绪反应、期望，从而影响后续的行为。这往往来自于对这件事的原因分析，也就是归因。夏文宇的目的，就是让孩子们去了解任何事情都有内在原因，要了解原因才能去避免犯错。

　　

　　为了让孩子们更好地理解，夏文宇举起了例子。当这一次考试成绩考好了，原因是什么？这一次被老师批评了，你怎么回应的？跟同学闹矛盾了，你怎么分析的？这些都是归因。

　　根据孩子们的年龄特点，夏文宇精心设计了课程，活动由浅入深，师生互动贯彻全程，“抓与逃”“反口令”游戏是心理学中经典的游戏，可以让学生感受心理课堂轻松快乐的氛围，同时在游戏中去注意感受自己的归因方式。简单易懂的心理小故事“同一个父亲同样的生活环境为什么会有截然不同的两种人生？”老师要学会去启发孩子们认识合理归因的重要性。

　　做好心理按摩，让健康一直围绕师生

　　在活动中，夏文宇还精心准备了韦纳的成败归因理论，内归因外归因、稳定的不稳定的、可控的不可控的归因。引导掌握合理的、更有社会适应性的、更有利于自己成长进步健康的归因方式。

　　

　　夏文宇说，活动结束后，她和朱君为孩子们做了一个“小测试”，结果证明，孩子们大都学会了客观分析原因、不主观臆断的方法。同时，孩子们也认识到，出现任何问题，都要先从自己内部找原因，激发自我责任感，不要一味埋怨外部环境，但也不要一味自责，要有自信。

　　最后，要尽量找自己可以改变的原因，不要过多归因于不可改变的原因。

　　

　　在青年教师的“心理按摩”环节，教师向朱君和夏文宇倾诉了班级管理、日常教学中遇到的一些问题，而专家也通过丰富的医学知识和临床经验一一为教师解答。

　　“作为一家公立医院，我们有职责为教育事业做出自己的贡献。”朱君说，通过相关心理治疗专业的医生、心理咨询师的参与，希望学校教育也会有着“事半功倍”的效果。

　　今年的10月10日是第32个世界精神卫生日，主题是“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”。心理专家的积极参与，力争让学校的心理教育进入“家校社共育”的2.0时代。（记者 李鹏 通讯员 陆超 王爱平）

编辑:冯子莹   值班主任：李欢