高新教育举行小学语文“学习任务群”研讨活动

　　为促进高新区小学语文教师深入学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》，积极探索新课程理念下小学语文课堂教学的新方法、新路径，进一步提升教师专业素养，近日，济南高新区小学语文“学习任务群”教学研讨活动在高新区伯乐实验学校举行。

　　济南高新区丰奥嘉园小学语文教师姬光美的课例《要是你在野外迷了路》，创设了“为一年级露营的小朋友制作《方向辨别小指南》并做讲解”这一情境，制作指南的方式培养学生提取信息、梳理信息的能力，以讲解的方式训练学生实用性表达的能力。通过该情境，引导学生学习日常生活语言，提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性。

　　高新区发展保障部教体办语文教研员徐希红的课例《牧场之国》，创设了“帮助旅行博主湖制作视频拍摄脚本”的情境，紧扣情境创设时代性的要求。“湖”的出现，一下子拉近了学生与《牧场之国》这篇文章的距离，激发了学生的学习兴趣和情感，引导学生沉浸到学习情境中主动积极地阅读与思维、表达与探究。学习情境贯穿课堂学习始终，也为学习支架的搭设提供了支撑。

　　丰奥嘉园小学副校长张军芳从“基于语文学习的真实情境创设、基于言语实践的任务驱动、基于学生发展的过程性评价”三个方面对课例进行了点评。

　　随后，徐希红作了《任务群视域下的小学语文教学》的主题报告，从素养导向的课程目标、结构化的课程内容两方面进行了讲解。“素养”“建构”“主题”“学习任务群”“真实情境”等是每一个参加活动的老师都能从报告中提取的关键词，它们像一颗颗石子在湖面上激起层层涟漪，随着思维激荡，绵延无尽。

　　高新区发展保障部教体办教研室主任李继冶全程参与本次研讨活动。活动最后进行总结发言，他希望高新区的语文教师们能够通读小学、初中乃至高中语文教材，同时读一读那些改写名篇的原著，就这样读下去，日积月累，定有不俗的收获”。基于课堂，他提出以下几点建议：在创设情境时，先要给孩子“揉揉心”，让他们放下包袱，欢乐起来，由此才能进入真实的自我的境界;阅读既要引导学生到他自己读不到的地方，也要顺应学生真实的阅读感觉，如此才是自然阅读;学贵有疑，唯有疑问不可疑，引导学生质疑也是教学中应该关注的问题。(记者 李鹏 通讯员 王磊 朱士娟)

编辑:冯子莹   值班主任：李欢