“泉引桥”在行动！长清区以五个强化，构建全面育人“立交桥
为深入推进“泉引桥”工程落实落地，科学减缓学段“坡度”、助力身心平稳“过渡”，长清区遵循教育规律，强化衔接意识，聚焦全面发展，创新工作举措，通过在全区推行“五个强化”，全面开展不同学段的科学衔接，初步构建起全面育人的“立交桥”。
全域推进，强化顶层设计，建好全面育人“立交桥”
发布《“泉引桥”工程实施方案》、全区60多位学校代表参加、“幼小衔接”典型学校代表现场分享……今年6月29日，长清区举行基础教育全学段衔接“泉引桥”工程启动仪式，在与会领导的共同见证下，启动具有长清教育特色的“泉引桥”工程。
各学校闻令而动，迅速落实，从思想重视，重构衔接机制;优化队伍，更新衔接理念;建构课程，破解衔接难题;创新活动，增强衔接实效;推进合作，保障衔接运行五个方面深度探索“泉引桥”工作的路径和方法，确立“一校一案”，优化完善全学段衔接教育体系。
全员参与，强化思想引领，建好全面育人“智慧桥”
孩子有了归属感，才能认真学习、快乐成长。在长清，帮新生找到“家”的感觉是头等大事。各学校把全学段教育衔接作为工作重要内容，积极组织开展针对性教师培训与研讨，建立学段互通、内容接续的教研机制。成立学段衔接共同体，对重难点问题进行综合攻坚，对学段交叉问题探索解决方案，及时解决教育衔接中的突出问题。
重点研讨幼小衔接背景下的主题游戏活动设计。长清区乐天幼儿园从“游戏对入学准备的价值”“如何支持幼儿实现游戏愿望”“丰富游戏活动内容”以及“幼小衔接主题活动设计”等维度，全面达成在幼小衔接工作理念和行动上的共识，有效推动幼小衔接的科学性和有效性。
长清区石麟小学组建衔接讲师团，结合学龄前学生的身心发展特点，通过尝试学习、亲子阅读、互动游戏、手工制作、常识了解等方式宣讲幼小衔接理念。组建成长评价团队，通过争章、集赞等评价方式让学生在寓教于乐中减缓入学压力，对学校充满期待与向往。组建课程研发团队，开发入学适应性课程。即《水滴答答·遇见》课程，围绕“见·校园”“见·班级”“见·伙伴”“见·自己”“见·美好”五个维度，通过多种形式，培养学生良好习惯。
长清区平安中心小学在广泛调查研究的基础上，厘清现阶段一年级新生及家长的现实需求，谋篇布局做实顶层规划、用活教研提升工作效能。以“小种子”课程为带动，推动幼小衔接的科学进阶。从契合学生身心发展规律、符合学生兴趣爱好出发，精心设计了“五个一”内容，为孩子种下阳光、阅读、运动、习惯、游戏的种子，涵盖德智体美劳全面发展的育人架构，科学且实用。
长清区大学城实验学校以“做完整人教育”办学目标为基础，多次召开“泉引桥”专题研讨会，就“七年级新生入学泉引桥课程”实施和评价、七年级学生行为习惯等生活指导、“幼小初高行为习惯养成教育引桥课程”方案等进行线上线下研讨。充分利用大学城教育资源，与高校开展“思政课程一体化建设”研讨，召开“海洋文化教育泉引桥课程专题研讨会”，探寻特色化衔接路径。
长清区第二初级中学与济南幼高专常春藤幼儿园、济南幼高专常春藤附小成立了以三所学校为中心组织的常春藤社区基础教育学校联盟，并与济南幼高专常春藤附小携手联合开展七年级新生入校体验及学前教育指导活动。学校各学科教研组积极开展研讨活动，确定“整体推进全学段、全课程、跨学科项目化学习”教研思路，用参与、体验、合作等自主多元式的新型学习方式不断增强衔接的原生力。
长清中学特邀山东师范大学王鹏博士开展了“泉引桥”生涯规划讲座，助力学生规划精彩人生;开展“提升凝聚力，锻造好班风”团建活动，让学生在团建中形成共识，凝聚力量;九大学科名师团队对高一新生进行了各学科学法指导，助力学生适应高中学习节奏;邀请优秀毕业学子到校，为师弟师妹们答疑解惑，提供咨询服务，分享高中学习经验及大学志愿填报相关事项，确保衔接工作起好步、开好局。
全段衔接，强化课程推进，建好全面育人“成长桥”
“泉引桥”工程搭得是什么桥?铺得是什么路?这是摆在每个老师面前的问题。为了摆观点、明方向，长清区聚焦身心、生活、学习和社会四个维度，从升学准备与入学适应两个方面，科学做好统筹规划设计。通过上下学段学校联合开展引桥课程、编制入学指导手册、新生入学指南等，全面开展教育衔接，全力助推学段过渡。
长清区第三实验幼儿园为“准小学生”设计了“小种子 乐成长”幼小衔接主题课程。大班的孩子们走遍小学校园的每个角落，熟悉小学作息时间，自主入校寻找班级，体验“小a变形记”“我是方位小能手”“12345快乐你做主”“声音大探秘”等“小种子”专属课程，在体育游戏、快乐阅读等实践活动中，不知不觉融入小学生活，收获成长的喜悦。
长清区凤凰路小学东校区面向一年级小萌新，精心策划并开展了“小青桐 入学记”之“我是小学生啦”新生入学体验课程，分为“待出发、初体验、爱学校、爱班级、在蓄力、亲师友、乐成长、了不起”八大主题，实现学习习惯、学科知识、心理适应等方面的全方位、全时空、全环境衔接，真正做到搭“引桥”，缓“坡度”，助力小萌新完美蝶变!
长清区实验小学公众号上连续推出了三期《一年级新生入学攻略》，创造性地开发实施《清河·碧桐·泉引桥——2022级新生秋季入学课程》，既帮助学生从生活作息、物品准备、情绪调整等方面做好准备，也引导家长在行为习惯和心理调节等方面尽快转变角色转变。入学后，学校教师、少先队、保安、保洁、家长志愿者齐发力，从坐立行走开始，培养学生整齐的路队、端正的坐姿、生机勃勃的课堂，、有序的课间秩序，精准传承“精彩每一个，发展每一个”的办学宗旨。
长清区玉麟小学为每位玉麟娃量身定做了精美的礼物——《最美的季节“玉”见最棒的你》一年级入学适应课程：最美“玉”见、“玉”你共成长、“玉”树临风、珠规“玉”矩、“玉”润冰清。五个主题，五种关心，玉麟小学愿意放慢脚步，陪伴孩子，关爱孩子，一步一个脚印做实做好“玉”美入学课程，让每一个孩子都能走好关键一步。
全程体验，强化活动赋能，建好全面育人“幸福桥”
学长陪伴入校、校园氛围引领、课程激发兴趣……为了全面关心学生的成长需求与个性差异，活动就成了全学段教育衔接的关键载体，在深度分析各学段衔接的具体需求、关键内容、重点节点、突出问题的前提下，长清各学校注重适度放慢节奏、增进双向奔赴、拓展优质资源、享受成长过程，为孩子营建更加科学、更加适宜、更加多彩的教育氛围。
长清区凤凰路小学高年级的小学长牵着一年级新生的小手，参观新校园、认识新老师、体验新课堂、结交新朋友、打卡新座位……成长的桥梁在互动中构建，幸福的成长在探索中发生。少先队的大哥哥、大姐姐细心引导、耐心帮助，引领新同学一起学习“凤凰十三礼”，通过学礼、明礼、守礼，提升文明素养，打开全新视野。
长清区马山中心幼儿园的孩子们带着好奇、向往和困惑，在老师的带领下走进了马山中心小学，零距离感受小学生活。孩子们走进操场，看到哥哥姐姐们整齐划一的步伐，听着响亮的口号，眼里都是崇拜，不禁憧憬起自己的小学生活。走进课堂，在哥哥姐姐的读书声中，感受小学积极向上氛围，同时也切身感受到了要成为一名合格的小学生还要在各方面不断努力，对自己提出了更高的要求。
长清区乐天中学重点关注各年级衔接工作持续推进。一方面关注学生学习衔接，主要是通过学法指导和预习习惯两个渠道激发学习兴趣，提升学习品质。另一方面开展生活化适应，积极开展无人机社团、人工智能社团、STEM社团等，面向全体学生进行宣传推广，为学生的学习与生活增添乐趣。
长清区第三初级中学以“育善”课程为主线，从了解初中的学校、老师、生活、学习这四个方面，设计“我的初中生活”主题活动，通过参观、讲座、辩论、联谊赛等，让小升初的孩子们更多地了解三中优良的校园设施以及优越的生活条件，丰厚的文化建设以及学生生活的丰富多彩，给同学们带去强烈的憧憬与向往。
全力合作，强化家校协同，建好全面育人“连心桥”
除却学校的努力，好的衔接也离不开家校共育的助力。各学校以全面提升学生成长的适应性和进阶性为重点，家校形成合力，师生家长同心，研究细节 ，创新做法，聚焦教育衔接热点难点，研讨教育衔接策略，指导家长了解各学段教育衔接的特点和教育建议，制订有针对性的家校共育方案，理性规划孩子未来发展路径。
长清区崮云湖中心幼儿园建立家长学校，开展社区宣讲活动，实行幼儿、家长“双证”入园。科学制定家长学校课程，构建“2+10+N”课程体系，意在关注幼儿发展的连续性、知识的渐进性和环境的统一性，聚焦不同学段之间的科学衔接。
长清区文昌中心小学为做好幼儿入学的“全方位”过渡衔接，学校从幼儿园、学校、家庭三方入手形成合力，7月与幼儿园教师对幼小衔接课程进行集体教研，8月，面向新生家长举行“同心共育，启梦同行”主题讲座，引领科学适宜的家庭教育。9月学校利用自身红色文化传承特色校的优势，系统构建入学适应“小红心”课程，从思想、情绪、习惯、品行、体格五大方面入手，培养五种闪光小少年，让孩子迈好关键的第一步!
长清区五峰山初级中学编制并发放《新生入学指导手册》、《家校牵手助力成长手册》，组建家长委员会，指导学生家庭生活(学习、安全、健康生活等)。召开家长会，进行家访，携手开展新生入学前常规教育、入学适应性教育、青春期心理健康教育，为家长提供好方法，为学生营建好环境，为学校打造好生态。
面对教育高质量发展的新形势与新要求，长清区将继续以落实“泉引桥”工程为契机，深化教育变革，助推品质提升，立足学生发展，优化教育环境，致力于规范衔接、科学衔接、精准衔接、品质衔接，努力构建全面育人的“立交桥”，递交长清教育的“新答卷”。(见习记者 纪富冉)
