三、“阅读理解”选材新颖，话题贴近考生

　　“阅读理解”所选短文话题新颖，内容丰富，在考查考生语言能力的同时，也使考生丰富了知识，开阔了眼界。四篇短文题材多样，涉及生态平衡、奇人轶事、动物保护、科技动态等方面，话题贴近考生，颇具现实意义。其中A篇短文主要讲述了太平洋岛国瑙鲁如何从一个环境优美的天堂岛变成一个生态失衡、满目疮痍的小岛，这对于当前很多只注重发展经济而忽略环境保护的国家很有借鉴意义;D篇短文介绍了一种能为人们带来便利的洗衣机，但是也向我们提出了一个令人思考的问题：新科技会让人们越来越懒惰，如何应对这个问题或许值得深思。

　　阅读理解题的考查深度也是今年阅读理解试题在题目设置上的一大突出特色。在试题设计方面，题干及选项设置科学严谨、简洁精炼，没有使用课程标准以外的词汇。设题使用了一些新的题型，例如，根据短文的具体情况采用了一些诸如“作者写作意图”、“人物特点分析”、“主旨大意归纳”等我省往年试题中较少出现的提问方式，更加注重考查学生的综合分析和概括能力。这说明命题者的思路有了新的突破，不再拘泥于传统的形式，而是根据材料的实际情况选择合适的提问方式，使得试题更为科学合理。

　　另外，题目设置方面信息定位具体，考点分布均匀，语言表达简洁，准确。20个题目中有15个以完整问句的形式出现，这符合阅读理解题的命题原则，在这一点上相对于往年有了较大的改进。

　　四、“阅读表达”话题意义积极，设题灵活多变

　　“阅读表达”题的选文是一篇人物介绍。美国女孩Ashley 16岁独自创办青少年社交网站GooseHead，大获成功。几年后，Ashley又出版The GooseHead Guide to Life一书，畅谈人生感受，与读者分享少年得志的喜悦，倾诉成功带来的压力和烦恼，并为有意自主创业的青少年提出指导和建议。今年的选文摆脱了平淡的说明和严肃的说理，融新鲜的叙事编排和现实的教育意义为一体，体裁风格令人耳目一新，实现了选材的突破。

　　题目设计的灵活性和针对性是今年阅读表达题的一大亮点。今年的试题舍弃了往年常用的同义语句替换、翻译句子以及细节信息列举等题型，保留了测试效果较好的回答问题、归纳主旨大意和信息补全等题型，这使得该题的测试目的更加明确，提高了试题的效度。题目的设计也更为巧妙，独具匠心，既考查了考生对段落主旨大意的概括能力(如77题)，还考查了其利用上下文语境线索进行逻辑推理的能力(如80题)以及准确把握篇章信息和概括归纳的能力(如76、78、79题)，将考查重点放在逻辑思维和语言表达能力上，这更加符合阅读表达测试的要求。

　　今年的阅读表达题各题皆需考生在理解消化原文的基础上，捕捉关键信息进行逻辑推理，并据此进行语法和语义调整，组织语言回答问题。尤其是考查考生把握篇章信息并用英语进行书面表达能力的三道问答题中(76、78、79题)，无一题可以照搬原文作答。例如76题，考生需要透过虚拟语气结构的表层意义，挖掘主人公创办GooseHead的意图，然后在理解该句的基础上重组信息，合理组织语言，归纳概括出结构和语义方面都恰当的答案。这种灵活的设题方式能够有效地考查考生的逻辑思维能力和语言运用能力，提高试题的效度和区分度。这也说明，阅读表达题型经过短短几年的尝试探索，已经变得日趋成熟，有利于推进中学素质教育，为高校选拔人才。