示范课堂绽异彩，青蓝携手促成长——东城教育集团奥龙小学“青蓝工程”之师徒结对展示课研讨活动
教师是学校教育教学内涵提升的关键核心力量，东城逸家教育集团——奥龙小学始终以锻造教师队伍素养为主线，不断提升教学业务素养与教育服务水平。“青蓝工程”活动，重在通过挖掘骨干教师(师傅)优势特色，发挥其“传、帮、结、带”作用，促进该共同体内青年教师迅速成长的重要举措，同时成员之间又相互协作、相助相长。各共同体的构建由所有成员自愿结合、自主组队、共建共享，对于组内每一位成员的快速成长起到非常好的促进引领作用。
在备课研讨的过程中，张甜甜副校长全程参与并坚持不懈狠抓教学质量和提高教师的专业水平，老师们相互启发，激发了老师们的专业态度和创新精神，教师的专业素养也得以展现。老师们不但能备好教材，还能备好学生，在课堂教学中注重培养学生的能力，学习目标明确，知识准确，步骤合理，课堂效果极好。课堂活跃，学生全体参与，学习热情高涨，这是与每一位老师的努力分不开的。这六堂课的设计都融入了执教老师的个性特色，彰显了语文和数学的魅力，很好地培养了学生的素养。
师父示范课
师父苏舒婷老师
苏舒婷老师执教了一年级上册拼音单元《bpmf》一课。这节课苏老师依据学生的认知水平和年龄特点非常巧妙地设计了从学生生活实际出发的教学情境，让学生在实践中掌握了新知，同时也让学生体会到了一般概念知识学习、探究的基本步骤和方法等技能。苏老师课上采用多种学习方法，如故事导入、儿歌记忆、游戏互动等，有效吸引了学生的注意力。整堂课下来，苏老师通过多样化的教学手段和富有创意的教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中学会了知识，收获了方法，提升了能力。
师父邵雪花老师
邵雪花老师执教的《慈母情深》，回归单元语文要素，学习目标明确，情境设置合理，设置了四个学习任务，小组合作交流完成四个场景的学习，紧凑流畅的教学设计既能让学生深刻体会到作者描写的场景，又从细节中领悟蕴含的深情。在课文内容的学习中，全程围绕“场景”、细节蕴含的感情，紧扣课后题学习反复的表达效果，总结学习方法，尝试小练笔习作。扎实指导朗读，个别读、分角色读、领读、配乐读等朗读形式多样，让学生在朗读中悟出深情。本节课还运用小组合作讨论、展示交流的方式引导学生汇报学习成果，既尊重了学生的主体地位，又促进了主动学习习惯的养成。
师父杨庆勤老师
杨庆勤老师执教了一年级上册的《加法》，这部分内容是学生在数学学习中首次接触计算的问题，本节课借助情境图，通过动手操作，动态演示“合并”的过程，来帮助学生理解加法的含义。通过实践操作、演示，使学生进一步理解加法的含义，并能使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。本节课在具体情境中初步理解了加法的含义，认识“+”号，会读加法算式，初步培养了学生的观察、理解和语言表达能力。
师父张旭老师
张旭老师执教了小学数学五年级上册《平行四边形的面积》一课，本节课通过设计关键问题“平行四边形的面积公式”为学习的脚手架，将课堂还给了学生，通过小组自主探究，猜想、验证的过程，将其转为之前所学过的长方形，从而让学生自主得出平行四边形的面积公式。整节课张老师大胆放手，让孩子在轻松又活跃的学习氛围中积极动脑动手去探索、去发现。
徒弟达标课
徒弟王庆云老师
王庆云老师展示的是一年级上册《0的认识》一课，课堂教学流程生动流畅，层次感强，针对刚入学小朋友的特点，设置多种形式的活动，将知识赋予其中，同时也活跃了气氛，突出了“以学生为本”“关注学生”这一新的理念，同时，多样评价、榜样激励让学生积极展示自己，积极思考的主动权完全掌握在学生手中。在这节课中，不但教给孩子数学知识，还注重学生德智启发教育，让学生学会倾听，学会异位思考。
徒弟郑爽老师
郑爽老师执教的是五年级上册的《植树问题》，回归单元目标，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教学方式多种多样，课堂上在探讨“植树问题”的三种不同栽法时，能够与学生积极互动，善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决生活中的实际问题的能力。
教研组评课
听课评课，研修提升，是教师成长与发展的必由之路。语文组的老师们在集体评课活动中分享着各自的教学设计理念，听课教师结合自身教学实际从启发感受、困惑问题等方面进行交流和讨论。数学组的老师们积极参与评课，各抒己见，畅所欲言，既有教法的讨论，也有观念的碰撞，还有知识的交锋。张甜甜副校长针对课堂教学中发现的共性及个性问题对青年教师进行指导并给出相应的教学建议。青年教师认真聆听张校长和老教师的指导。
青蓝携手，薪火相传。师父们以深厚的学识和丰富的经验为帆，引领后辈遨游知识的海洋;徒弟们则以满腔的热情和不懈的努力为翼，乘风破浪，勇往直前。相信教师们定能同舟共济、扬帆起航，携手书写奥龙小学教育新篇章。
作者：成云 编辑:刘克 值班主任：刘克
