景山小学开展“情境化、数字化赋能共生课堂”专题教研

　　近日，济南市景山小学三年级语文教研组紧扣新课标，匠心独运，以“穿越古今，寻根传统文化”为主题，开展“情境化、数字化赋能共生课堂”专题教研。

　　专题教研包括《古诗三首》之《元日》课堂教学展示、“情境化、数字化赋能共生课堂”专题汇报两部分。

　　教研组选择“情境创设”“学生活动”“学生活动有效性”三个维度进行观评课，围绕统编小学语文三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”主题，结合教材特点创设了“去博物馆应聘传统文化研究员”的大情境，教师搭建真实情境与本课学习的通道，使语言实践不再是脱离实践的听、说、读、写，而是用中学，努力实现情境与教学内容的高度融合。

　　在研究的过程中，教研组着眼于情感的把握，着眼于文化的传承，关注单元整体，创设学习情境，以实施学习任务群打开综合性学习单元的学习。此外，教研组通过运用数字化工具和平台，实时收集和分析学生在学习过程中的数据，包括学习时长、互动频率等。这些数据为教师提供了直观、全面的学生学习画像，有助于教师调整教与学的结构，提高教学效果。借助智能研修平台的数据辅助，通过5次磨课，教师行为占有率由59%下降为50%，学生行为占有率由41%升高到50%，课堂类型由混合型变为对话型。真正实现了情境化、数字化与课堂教学的深度融合。

　　专题教研，不仅是一次教学创新的尝试，更是一次文化传承的盛会，让学生们在穿越古今的旅程中，深刻感受中华优秀传统文化的博大精深，也为他们的成长之路注入源源不断的文化养分。（记者：周瑛）

编辑:冯子莹   值班主任：李欢