历城二中：大中小贯通培养，让拔尖创新人才成长序列化

　　拔尖创新人才培养，是历城二中的名片之一。近年来，在五大学科竞赛中，历城二中学子也用一个个喜报印证了这张名片的“含金量”。在学科竞赛培养上，历城二中又有何“独家秘籍”呢?

　　历城二中副校长岳善华告诉记者，自开启竞赛生培养至今，十余年的时间里，学校让这张名片越来越亮，主要是在四个方面构建了“历二模式”。

　　一是在软硬件上给予学生最大的支持与保障，点燃他们的学科竞赛兴趣。无论是课程、师资还是实验室的配备，学校都尽最大努力给学生最好的教育资源，为学生的竞赛学习护航。

　　二是尊重学生的成长规律。为何要搭建平台对学生进行竞赛培养，实际上就是尊重学生尤其是一些优秀学生的成长规律，满足他们的个性化需求。学校对学习竞赛的学生有两个要求：学有余力，各文化科目功底扎实，学习竞赛才能游刃有余;对学科有浓厚的兴趣，这样才不容易半途而废。

　　师生共成长是让学生在学科竞赛上不断攀登的第三个方面。人们常用“极限运动”这个词来形容竞赛学习，事实上也是如此。竞赛对学生的心理是一种考验，也要求学生具备强大的信念感，由此才能在不断高强度的备赛比赛中坚持下来。这就要求教师在知识上引导学生的同时，也要做学生的朋友、导师，把学生当成自己的孩子一样培养，与学生一起摸爬滚打、并肩作战，直到顶峰相见。

　　竞赛学生的培养也是序列性的。岳善华介绍，历城二中构建的“大中小衔接贯通一体化培养”机制，更好地助力了学生发现自己感兴趣的科目以及个性化成长方案的制定。这也是学校在竞赛培养上的又一特点。

　　学科竞赛，不仅是竞赛，更是学生成长路的延伸。学科竞赛是激发学生学习动能的撬板之一，历城二中更关注的是通过这块撬板，创新育人模式，为人才的终身成长赋能。( 记者 赵世彩 通讯员 范振虎)

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏