天桥区京师实验幼儿园:构建“京稚·乐小童”教育品牌，让孩子玩转多彩童年

　　畅享户外自主游戏，看见游戏中的真儿童

　　为深入贯彻幼儿园的教育理念，天桥区京师实验幼儿园基于园所自然环境打造了15个户外游戏区域，并投放丰富适宜、多元开放的户外游戏材料。

　　根据品牌创建理念，合理规划和调整幼儿运动空间，将沙水区、探索区整合扩大，调整建构区位置，将开阔平坦位置调整为腰旗橄榄球活动区域，合理利用中院消防通道回车场为平衡车活动区域，通过科学的时间安排、合理组织规划，将“乐+运动”课程融入自主游戏，充分赋予幼儿游戏自主权，享受游戏的乐趣。

　　共研“乐+运动”课程，促进幼儿健康发展

　　幼儿园围绕“京稚·乐小童”品牌开展国家级、区级课题研究，定期召开品牌创建工作研 讨会，确保品牌创建工作方向的有效性和导向性。

　　联动教研，优化实施路径。针对“乐+运动”课程的实施与开展，幼儿园通过反复研讨、实践，不断改进完善课程内容，将专业的运动技能游戏化，在趣味十足的活动中增强幼儿身体素质，让幼儿享受运动的乐趣，促进幼儿社会化、自信心和思维的发展。

　　多元展示促成长。在亲子运动会中分级部开展了乐享骑行、活力轮滑、趣味篮球、腰旗橄榄球展示活动。在幼儿园六一活动，平衡车、轮滑工作坊的孩子们向全体师幼、家长、社区工作者进行了精彩展示。多样的展示不仅提高了孩子们的自信心与凝聚力，同时在家长、社区地参与下也能更加直观地感受到幼儿成长的动态发展变化。

　　为促进幼儿身体发育与各项机能的发展，我园每学期初、学期末都会进行趣味体育游戏测试，了解幼儿一学期的体能变化，有针对性地进行分析与改进，优化课程内容。

　　追随儿童视角，聚焦“乐+生活”课程实践

　　“乐+生活”课程作为“乐+课程”体系中的一部分，一直是幼儿园推进品牌发展的重要部分之一。“乐+生活”根据幼儿年龄特点和幼儿生活制定不同的主题，让幼儿在实际生活体验中学习知识、积累经验，并通过各种形式表现创造，让教育回归儿童、回归生活。

　　为“乐+生活”课程的更好开展，幼儿园利用观摩优质课、专家讲 座、线上培训、教师工作坊等引领开展教师培训工作，更新教师教育理念，提高教师的学习内驱力、观察研究力、课程开发力、教学改进力、反思评价力，以此培育“五力”教师团队。

　　在此期间幼儿园邀请山东师范大学何孔潮教授进行指导，将生活化游戏课程体系更加精细化和规范化。

　　园家社协同育人，共助幼儿全面成长

　　“乐+”课程的实施建构了新型的家园合作模式，家长和社区作为重要的教育资源，需要不断地发挥运用自身优势参与到课程中，利用自然与人文资源丰富幼儿的生活经验，为生活游戏化课程提供有力支架，有利于更加深入推进课程的开展。

　　幼儿园通过家长游戏日、每月一次的家长进课堂活动、每学期一次的社会实践活动，通过“请进来、走出去”的形式密切家园社联系与合作，形成教育合力，拓宽幼儿学习渠道，共同促进幼儿全面发展。

　　成果展示

　　据悉，幼儿园申报的天桥区教育科学“十四五”规划课题“以绘本为载体的幼儿心理健康教育策略研究”已顺利结题。中国学前教育研究会“十四五”滚动研究课题“幼儿心理健康行为与心理健康教育研究”在研、天桥区教育科学“十四五”规划课题，课题“在自主游戏中提升幼儿学习品质的实践研究”顺利立项。幼儿园将以课题研究为契机，拓展幼儿园品牌高质量发展，促进幼儿健康成长。

　　完善品牌课程体系。乐+课程体系以“六大能力”培养为核心，融合运动与生活两大内容，通过“1+3+N”模式组织课程内容，确保幼儿全面发展。课程强调体验与实践，促进幼儿在生活、学习、游戏中成长。评价体系多元化，涵盖幼儿、教师、家长及社会多方面，确保教育质量。家园共育，深化合作，共同促进幼儿健康、快乐成长。乐+课程体系，致力于构建幼儿全面发展的新生态。

　　承担区级展示、教研活动，促进品牌提升

　　趣享户外游戏点亮精彩童年。在深化“以游戏为基本活动”教育理念的实践中，幼儿园作为天桥区药山片区分会场承担了“爱上户外游戏节”自主游戏开放观摩活动。专家们对孩子们的自由探索、积极互动以及创造性表达给予了高度评价。

　　聚焦儿童情感，开拓心育新视角。为促进幼儿身心全面发展，了解幼儿心理健康在幼儿成长的过程中的重要性，我园承办了天桥区学前健康项目组教研活动，通过品牌引领逐步将幼儿心育研究完善到乐+课程体系中。

　　济南市天桥区京师实验幼儿园将以“京稚·乐小童”品牌推广为起点，不断探索和实践高质量幼儿教育的研究与实践工作，同时，也将加强与家长和社会的沟通与合作，共同为幼儿的健康成长和全面发展创造更加良好的环境和条件。(记者 韩晓凤)

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏