众行致远 研思同行 济南高新区东城逸家初级中学开展大教研活动
为了进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实打造扎实、高效的常态课堂，共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路和新方法，构建有深度有广度的课堂范式，6月3日起，济南高新区东城逸家初级中学开展了为期三周的“三段五学模式下如何高效进行期末复习”的大教研活动。
魏新新老师本次执教的课题是《生活中的轴对称（复习课）》，本节课充分践行了“三段五学”教学模式，围绕着轴对称图形及其性质，通过预学将基础知识绘制成思维导图，培养学生的整合和概括能力。课堂整体思路清晰，设计完整，“导学、互学、展学”相互交织，贯穿整节课堂。并将学习的主动权交给学生、给学生充分思考和讨论的时间，并让学生上台讲题，体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。
谷聪敏老师执教的是单元复习课，复习既是对知识的回顾性查漏补缺，也是构建系统性、结构化的知识体系，培养学生数学核心素养的重要途径。在预学部分谷老师带领学生梳理本节知识框架，连点成线，形成知识网络结构。对出错率较高的题目，谷老师通过生生合作的形式互学，完成改错，形成对题目的再认识。对于高频考点、难点则由老师引导，给予学生思路指引，发挥学生的主体地位，尽可能多的让学生参与讲解。活学阶段，通过几个具有挑战性的问题，进行展开学习，引导学生深入思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
贺凯丽老师为大家呈现了一节八上勾股定理的复习课，本节课强调学生对勾股定理的应用题型的巩固、对题目解题技巧的总结以及熟练掌握勾股数，以达到提高解题速度的目的。同学们在贺老师的带领下通过对章节总体结构的复习归纳，形成完整的知识体系，增加应用题目的变式以总结规律，在此过程中贺老师鼓励学生讲解题目，培养了学生的数学语言表达能力，提高了学生的综合素质。
薛惠老师执教的是一节成语专题复习课，本节课以一个小游戏作为引子，旨在迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。随后，薛老师针对课前作业的重点进行了讲解，帮助学生纠正了成语的误解和错误使用。在导学环节中，她引导学生总结了六种成语误用的类型，并通过具体示例详细讲解了其中三种，以确保学生深入理解；在互学展学环节，则鼓励学生通过小组合作交流成语的用法和考法，让他们在实践中学习和成长；最后用当堂检测的方式检验学生的学习成果，帮助他们查漏补缺。本节课的学习不仅提高了学生的参与度和积极性，也让他们更加深入地掌握了成语的知识。
毕浦洁老师带来了一节完形填空专项复习课，本节课教学环节完整，依据学校三段五学教学模式进行教学设计，重难点突出。毕教师上课讲解透彻，分题型进行讲解，让学生在理解题目的同时能够掌握做题方法与技巧。课上也出现了些许问题：部分学生回答问题声音比较小，不能大方展示自己；个别小组讨论问题不活跃，不能在规定时间内完成互学任务。针对以上问题，毕老师都是耐心鼓励、亲身示范，力求唤醒学生求知的渴望与展示自我的勇气。
赵金宝老师带来的是一节试卷讲评课，针对强基层学生的特点，赵老师本节课突出基础的夯实与阅读的感受。基于学生的做题情况，赵老师采取小组讨论、学生互讲、教师点拨等不同的形式，对各种题型进行了有针对性的讲解和训练。整节课环节清晰并且衔接自然，重点突出并且训练有度，为学生的期末知识梳理和能力提升予以帮助。
薛惠听课感想：
魏老师的这节复习课，教学目标明确，内容安排合理，有效带领学生系统地回顾了轴对称性的相关性质及其运用方法，强化了学生对基本概念的理解，提升了实际解题能力。老师不仅注重知识的梳理与落实，更重视培养学生的思维能力，有效激发了学生对数学的兴趣和热情。这次听课让我深刻体会到，一节好的复习课并不是简单地重复过去学过的知识，而是需要针对学生的实际情况，精心设计，科学引导。这包括选择合适的复习方法、组织有趣的课堂活动、设计有挑战性的练习等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们形成系统的知识体系。只有教师和学生都积极参与、共同努力，才能取得良好的复习效果。
孙青听课感想：
谷老师这节课复习课回顾平行四边形知识点，预学反馈显示学生已对基础知识有了较好掌握。课上，学生互学展学，通过小组讨论和合作，共同梳理平行四边形的性质与判定。学生上讲台讲题环节更是体现学生的融会贯通，同学们能够清晰阐述解题思路，展现出较好的理解和分析能力。整堂课以学生为主体，同学们在互动中深化了对平行四边形知识的理解和应用，达到了良好的复习效果。
渠成江听课感想：
今天听了贺老师的勾股定理的复习课。贺老师设计精心、准备充分，课堂上通过讲练结合的方式，由浅入深，逐步帮助夯实知识。通过听课我有以下收获。
1、课堂上要以学生为主体，学生通过讲题使自己的思维能力和表达水平得到提高。
2、老师关注的不应是课程的完成，而是学生的掌握情况，比如学生讲解出错的时候，老师不是直接替学生讲完，而是给学生引导或者其他学生帮助解决。3、备课时设计好提问环节，尽量避免一些无效问答或者老师的自问自答，充分发挥提问的督促或检测作用。
王晓敏听课感想：
薛老师的语文课通过三段五学模式对七下成语进行了深入的专题复习。该课以一个猜测成语的小游戏作为导入，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生对成语学习的兴趣。随后，老师针对课前作业的重点讲解，帮助学生纠正了对成语的误解和错误使用。导学环节中，薛老师引导学生总结了六种成语误用的类型，并就其中三种误用类型给与示例进行讲解，加深了学生对成语的理解。互学展学环节中，通过小组合作交流成语的用法和考法，“考什么”“如何考”双管齐下，保证学生在考生中拿到应得分数。本节课的最后，通过做题的方式检验学生学习成果，查漏补缺。这种讲练合的教学方式，提高了学生的学习兴趣和学习效率，也使学生对成语的理解、辨析和应用更加深入和准确。本节课有两个亮点值得我去学习，一个是展学阶段，上台的同学有精彩的表现，而台下的“观众”参与度高，思维活跃，学习积极且真实的发生了。二是薛老师对成语误用的举例贴近生活，简洁高效，易于理解，可以看出薛老师对教学内容的理解丰富且深刻。
刘靖贤听课感想：
毕老师执教的这一堂完形填空讲练课，对标出题标准，对标出题人思维，提升了学生的文本解读能力，帮助学生复习了常考的同类词汇。在课堂组织方面，开展小组合作，明确讨论任务；教师充分信任学生，大胆放手，锻炼学生的讲题能力。不足之处在于，讲课语速可以慢一些，给学生充分的记笔记和思考时间。
周勤利听课感想：
赵老师的试题讲评课，从学情出发，思路清晰，重点突出，从一开始的作业反馈能看出赵老师批改作业的用心，整堂课都以学生为中心，让学生讲解题目、回忆知识点，以此调动学生的积极性，让学生充分参与课堂。文言虚词的讲解不局限于题目本身，更是延伸出该词语的多种用法，带领学生总结整理。题目讲解覆盖全面又难点突出，将学生容易混淆的成语和字词放在一起带领学生区分，真实又具体。可见一堂好的复习课更需要老师花更多精力用心备课，才能呈现出高效的复习课堂，值得我们好好学习。
好课锋从“磨课"出，精彩源自“苦磨"来。精彩的课堂之后，学校数学教研组长李燕老师从制定基于核心素养的单元目标——精心准备、深挖教材；单元教学设计反思——巧妙设计、娴熟教学技艺；磨课过程——教学经验、有效的课堂训练这三个维度进行了专业分享。
评课团的老师依据新课标，从聚焦核心素养到落实课程目标，从教师的教法到课堂设计，从专业知识到课程的拓展，从师生的互动到取得的实际效果这四个维度，给予了授课老师们详尽、细致的点评。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。努力实现共同进步。在听评课活动的过程中，各位观摩教学的老师们认真做好记录。活动结束，各位教师围绕这几节课与授课老师进行交流了反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，大家纷纷表示，要向他们学习。我们坚信，与这样优秀的人在一起，每位教师的专业素养都能得到提升和发展。继续提高教研力度,重视听评课，切实提高自身教学水平。
携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放!本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习;同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！
作者：成云 编辑:田艳敏 值班主任：田艳敏
