地理+家谱,“加”出兴趣和亲情

2024-04-30 09:27:20

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责任编辑:冯子莹

  近日,在莱钢高级中学教学楼大厅内,地理求知社团“我的家族”展板前吸引了不少学生驻足,近30幅学生绘制的“地理家谱”集中展示,张张都让人不禁赞叹。“天津用快板来表示,太有创意了!”“上下五代人的变迁全部写清楚了,最少有六七十人。”“省份地图画得真漂亮!”现场师生们边看边点评。

地理+家谱,“加”出兴趣和亲情
地理+家谱,“加”出兴趣和亲情

  这些“地理家谱”都是该校高一学生将自己收集来的家族成员相关信息整合而成的,包括他们的出生地、迁徙轨迹等,结合地理知识,独立绘制出各自家族在不同地域的发展脉络。

  “祖上由山西洪洞县迁入山东莱芜”“参加过抗日战争,由于自然灾害,迁至山东”“大姑奶奶因婚姻迁至威海,五舅姥爷因工作迁至武汉”“江苏、济宁、泰安、济南”……这些“地理家谱”覆盖最少的也包括了家族三代的变迁,有变迁缘由,有变迁地点,有定居地点的民俗、地貌,甚至还有家风家训、姓氏起源等延伸知识,内容丰富,版式多样,非常吸引人。还有很多同学别出心裁,用卡通图画表示地名,淄博用烤串、威海用大海、武汉用热干面、四川用辣椒等,不仅体现了学生们的用心,也呈现了他们在绘制过程中对迁移地的地理特征细致的调查和了解。

  莱钢高级中学高一地理老师解晓慧介绍,每隔几周,他们就会根据地理学习的进度,布置相应的地理实践作业。结合“人口的迁移”这一章节让学生绘制“地理家谱”,从自己身边人的迁移经历出发,深刻理解这一地理知识,学生们对这类作业的兴趣高涨。

地理+家谱,“加”出兴趣和亲情

  “我用了两周完成,很有成就感。”高一学生刘俊瑶说,在收集资料的过程中,她特地托人找到的家谱,打了近三十个电话咨询,才问清楚了亲人们现在的住所。面对面询问长辈,网络留言、打电话咨询远方的亲人,参考家谱等,一个名字一个地点一个框架,学生们为了绘制“地理家谱”可谓是大费周折,但也收获满满。

  “我了解到自己的老家是从山西迁过来的,印象非常深刻,对人口迁移这一章节应该永远都不会忘。”高一一班王欣怡说。还有很多同学因为绘制家谱,跟多年不联系的远方亲人取得了联系。“我才知道原来家人分布在五湖四海,好多年不联系的姑奶奶突然联系上了,现在科技发达了,平时我们可以通过微信多喝亲人沟通了。我还了解到姑父在新西兰定居了,以后有机会想到新西兰去看看那里的风景。”高一九班鹿欣婕说,她还通过绘制家谱了解到了家庭成员的出生地、定居城市,以及当地的特点、特产等,感受到了地理学习的乐趣和意义。

地理+家谱,“加”出兴趣和亲情
地理+家谱,“加”出兴趣和亲情

  地理和家谱这两个看似遥远的领域,却在莱钢高级中学地理老师的课堂上融合了。莱钢高级中学的地理老师通过让学生绘制“地理家谱”这一实践作业,打开了地理学习的全新体验。“在这个过程中,学生们不仅掌握了地理知识,对历史、政治、传统文化等方面都有涉及,甚至对绘画、理科思维也是很好的锻炼。不局限于课本,实现对学生认知思维和实践力的拓展,不仅提升了学生的综合能力,也极大地增强了学习地理的兴趣。”解晓慧说。

地理+家谱,“加”出兴趣和亲情

  除了“地理家谱”,在莱钢高中的地理课堂上,还有“观察校园植被”“流水地貌模拟实验”“栾家岭公园地理实习”等,老师们鼓励学生开展创新学习实践活动,通过“地理+”,提升学生综合素养和兴趣,促进全面发展。(记者 高明 赵冰)

编辑:冯子莹   值班主任:田艳敏