济南高新区东城逸家初级中学：以教育的温度孵化成长的无限可能

　　家庭开支全记录”“黄河边的非遗文化”……每到假期，济南高新区东城逸家初级中学的学生们都会以班级为单位组织各具特色的实践活动，在活动中不断探求、创造，在一班一品中实现各美其美。近年来，济南高新区东城逸家初级中学聚焦中学生发展核心素养，让学生学起来有抓手，老师教起来更自如，为学生注入优秀成长基因，实现个性化育人升级迭代。

　　“授人以鱼不如授人以渔”

　　济南高新区东城逸家中学创办于2017年9月，六年多来，学校综合荣誉类获奖的老师超170余人次，省、市级优课等教育教学专业类获奖超140人次，学生在各级各类比赛中获奖200余人次，学校荣获国家、省、市、区各级各类荣誉70余项，在学生家长中收获了优良口碑。作为山东省全环境育人规范校，学校不断探寻教育教学规律和学生成长规律，形成了丰富高效、融合创生的课程课堂样态，打造了以人为本、全面发展的德育品牌，构建了协同育人、赋能成长的家校社关系，完善了协作研修、多维共建的队伍建设，有效促进了学校可持续发展。

　　目前，学校以促进每个学生和谐、有个性发展为目标，打造了包括基础课程、拓展课程和特色课程三个类别，指向道德素养、人文素养、科学素养、健康素养与艺术素养等五个维度在内的“三类五维”一体化课程体系，建构了“三段五学”教学模式。

　　授人以鱼不如授人以渔。“三段五学”教学模式下，借助课前“预学案”引领与“前任务”驱动，提升学生自主学习能力，通过课上教师“导学”、生生“互学”、巩固“展学”，以及课后周期性“检学”训练，突出学生的主体地位。在“课前”“课上”“课后”三个阶段，学生都根据阶段特性，按照不同方式，实现从“学会”到“学好”的跨越。“三段五学”教学模式是基于学生的认知规律和学习规律确定的，每个学科既有通用范式，又有结合各自学科特点的特有模式，在“大框架”下发挥各个学科的特点。

　　此外，学校还将13个学科、65个课型单独拿出进行模式汇编成书，其中包括许多优秀课例。按章法教学，按规律来学。一个课型对应一个课例，以一个课例佐证这个课型是如何落地实施的。这样做的目的是让学生有一个“抓手”，能够清晰地了解如何跟着老师学，也给年轻老师一个很好的课堂教学依据，从而做到一举两得。

　　

　　“一班一品·各美其美”

　　体育、戏剧、科创、阅读……在东城逸家初级中学，每个班都有自己的班级品牌。学校的“一班一品·各美其美”班级品牌建设还曾获评济南市第三届德育品牌，并在推介会上做经验分享，这是学校常态化德育工作的一个缩影。近年来，学校打造了包括“我们的文明”“我们的仪式”“我们的节日”“我们的实践”在内的校本德育体系，为学生注入成人成才的优秀基因。

　　每个班级从初一开始组建时就要设计属于自己的班级品牌，班级品牌基于学生的基本情况、家长的资源情况、班主任老师的学科优势，班级品牌名称需要叫起来响亮，因为它代表班级发展方向，凸显班级特色。一个有成长力的班级必定是一个有文化氛围的班级，班级是学生生活的地方，是知识集散地，也是心灵归宿地。据了解，班级品牌文化建设已经成为东城逸家初级中学的习惯，有越来越多的学生在班级这个家庭中找到了自己的兴趣爱好，收获了团队意识、合作能力，更激发了成长主动性。学校也通过班级品牌建设，编织了一张师生、亲子、家校的“关系网”，凝聚各方力量，助力学生成长。

　　

　　家校合作激活教育磁场

　　为切实提升家校社共育水平，近年来，东城逸家初级中学围绕“协同育人·赋能成长”这“1”目标，通过2大平台、3个阵地、4项依托、5类品牌，建立了“12345”家校合作体系，创新现代化家校社合作机制，打造生态型家校社关系。

　　作为高新区“学校教育引领社区教育”科研组主持学校，东城逸家初级中学在高新区教育文体部和智库专家的指导下，带动了高新区12所成员校智慧共享，打造具有高新特色的家校社协同育人生态，形成了强大教育磁场。

　　将“爱的教育”渗透到方方面面，以教育的温度孵化成长的无限可能。东城逸家初级中学建构的所有模式都是站在学生的立场，以学生为中心、以“学”为主体，为学校的持续发展、为学生的未来发展赋能。致力于为学生提供多元选择，让每一位学生都能有自己的成长收获，办一所教学专业相长、家校和谐共生、特色质量双赢的受人尊敬、令人向往的家门口的好学校。

作者：王敬   编辑:田艳敏   值班主任：田艳敏