学校课程品质化建设助力教育质量全面提升！历下区课程基地建设掠影

　　山东省济南燕山中学、山东大学附属中学作为济南市七所入选首批省课程实验基地的历下区学校代表，依托省课程基地建设项目，通过对课程的规范化开发、精品化打造、系统化建设，在育人目标与课程目标的一致性、课程开发与课程实施的专业性、课程管理与课程评价的实效性等方面产生较为显著的改观，起到了很好的引领示范作用。

　　山东省济南燕山中学

　　山东省济南燕山中学用大数据赋能“燕达”智慧精准多元教育培养体系，依托自我诊断，对课程实施开展全方位观测，借助大数据资源，助力课程建设智慧升级，助力每一位燕山学子幸福成长、通达天下。

　　利用诊断大数据，采集学生对课程资源的需求，围绕育人目标，开发兼顾学科特色和学生身心发展的“燕达课程”体系。

　　依托自我诊断，从课程目标、课程资源、课程实施、课程效果等多维度量身定制课程监测与评价指标，对包括课后服务在内的课程实施开展全方位观测，使课程建设、实施更有内涵、更接地气。

　　学校开设长短课、选修课、线上线下融合课等系列课程，全力打造包括个性化学习指导、多角度拓展延伸、真情境校外实践三大版块在内的延时服务课程超市，推动学校小课堂与社会大课堂深度融合，促进知识学习与价值教育有机统一。

　　“智慧教育+”项目、“学情大数据分析驱动下的精准教与学”、“燕达课程”体系助力燕山学校成为教育现代化的排头兵。

　　山东大学附属中学

　　山东大学附属中学依据国家基础教育阶段的育人目标和素养模型，探索符合各学段特征的课程结构，整体架构了十二年一贯的课程体系，以主题式和项目式学习为主要形态，开发适合不同学段的、整合生活逻辑和学科逻辑的校本课程，实现国家课程在学校的创造性实施。

　　学校各年级、各学科编写了主题式、项目式学习《教学指南》《学习指南》100余册。语文项目《亲人小传》将济南市德育品牌活动与课程教学完美结合；化学项目《制作14岁生日庆典火炬》，让学生在感受生活的过程中经历成长；数学项目《制作教学楼立体模型》让学生在真实情境中解决真实问题的；《早期中华文明国家宝藏展》、《自制乐器》、《模拟人大—为学校的发展建言献策》、《聆听花开的声音》，这些历史、物理、道法、生物等项目激发了学生的兴趣、引发了学生的深度参与，让学生在“做中学”，实现学习方式的变革。

　　伴随着十二年一贯制课程建设的深入推进，学校教师的专业化成长也结出了累累硕果。多个省、市、区级教育科学研究课题立项，数十篇有关课程建设与实施的论文公开发表，教育理念成果类书籍陆续出版。课程建设引领教师在不断探索中创新突破，发展自我。

　　历下区在省优质课程基地打造过程中，突出学校课程核心素养的学科表达，实现课程的多样性，提高课程的选择性，充分发挥课程在培育学生的关键能力、必备品格、价值观念过程中的基础性作用，让学校的特色优势更加明显，品质内涵更加丰富，办学个性更加多元，逐步形成了我区课程建设的良好生态。（记者 周瑛）

编辑:冯子莹   值班主任：李欢