育贤一幼科学探究项目组开展线上研讨活动

　　居家办公的日子，济南市育贤第一幼儿园的教研工作也在如火如荼地开展着。11月30日下午，科学探究项目组的领导和老师们相约云端，以子课题“指向科学素养的幼儿项目学习的实践”中的关键词“科学素养”为核心点，开展了一场专题研讨。查阅资料、梳理经验、提炼思考、形成思维导图……研讨中，老师们阐述自己对于幼儿科学素养的理解与思考。

　　

　　组长梁东根据大家分享的思维导图，对“什么是幼儿科学素养”深度剖析，结合《指南》《纲要》精神，互动交流，和老师们展开理论学习。并从科学兴趣与态度、科学知识与内容、科学方法与能力三个维度，进一步分析了幼儿科学素养的内涵。同时，结合具体案例梁老师以思维导图的形式对幼儿科学素养三个维度的内容进行了分析，明确了它们之间相互联系、不可分割、缺一不可的重要关系。

　　梁东对接下来教师和幼儿在进行项目学习时提出来几点建议：要“蹲下来”，以儿童视角看待问题；要“想明白”，明确项目学习的意义；要“放开手”，把更多权利还给幼儿；要“动起来”，真正参与幼儿的项目；要“勤思考”，在实践中磨砺专业素养。

　　

　　结合“科学素养视角下幼儿的项目学习”，梁东总结梳理了幼儿进行科学探究项目的三点注意事项：操作不等于科学探究；以问题为先导，探究全过程；学会思考，形成科学思维。

　　项目学习中如何引导幼儿进行思考和自主探究？这是老师们在进行项目学习时经常思考的一个问题。梁东从四个方面和一起大家梳理。明确了在组织幼儿进行项目学习时要突出真实性、兴趣性、探究性、展示性。

　　最后，老师们用“一句话”分享梳理了自己在本次研讨中的N种收获。

　　教研组长刘小娜表示：在项目学习中，要“巧”玩“善”导，玩出幼儿的科学素养：提供“玩”的玩具，玩出兴趣；巧借“玩”的诱饵，玩出意志；抓住“玩”中生成，玩出精彩；延伸“玩”的韵味，玩出余味。

　　

　　副园长焦德艳对本次研讨进行了总结，她表示，在科学探究项目中，老师要巧借“支架”，追随幼儿兴趣，支持幼儿自主开展探究；要巧妙设计驱动性问题，发挥幼儿主动性，推动幼儿进行持续性探究，关注项目学习背后所链接的科学素养，关注真实过程中解决实际问题的能力，培养幼儿的高阶思维，助推科学素养发展。最后，焦德艳以“思辨·善学·践行”为关键词，为接下来的教研提出了新的期许，鼓励大家基于真问题，开展真学习，实现真发展，让幼儿科学探究项目的实践研究走得更扎实、更创新、更长远！（记者 韩晓凤）

编辑:冯子莹   值班主任：田艳敏