"好大学"看什么?69.5%受访者觉排行榜对考生影响大

　　虽然频遭质疑和反对，但当下大学排行榜依然受到学生和家长欢迎。本次调查中，59.7%的受访者赞成对大学进行排名，37.0%的受访者不赞成，3.3%的受访者表示不好说。

　　为什么各种“大学排行榜”会受到考生和家长关注?调查中，44.6%的受访者认为原因在于社会名校情结重，25.4%的受访者认为是由于学生和家长了解大学的途径少，12.9%的受访者表示是由于高校宣传以排名为噱头，8.6%的受访者指出是因为中学推崇大学排名。

　　张蒙告诉记者，对于不少考生来说，填报志愿堪比“第二次高考”。但是普通学生和家长对高校的了解却很少。虽然学校会发放“报考指南”之类的材料，但上面往往只有各高校的历年分数线，缺乏对学校其他情况的介绍。在她看来，在信息不对称的情况下，大学排行榜存在有它的必要性。

　　28.1%受访者希望大学排行榜评估过程透明化

　　受访者对大学排行榜编制有什么建议?调查显示，28.1%的受访者建议评估过程透明化，18.9%的受访者希望增加就业率等排名，10.5%的受访者希望大学排行机构以公共利益为先，9.7%的受访者期待国家整顿以盈利为目的的编制，6.9%的受访者希望行业内部推出职业规范和职业操守，6.9%的受访者希望编制机构公开各种评估指标下的排名，6.8%的受访者建议引入学术组织监督。

　　为了规范大学排名机构的行为，联合国教科文组织、欧洲高等教育研究中心和华盛顿高等教育政策研究所，曾于2004年共同发起成立了大学排名国际专家组。2006年5月在柏林召开的第二次会议上，讨论通过了一系列高等教育排名的质量标准和操作范例，即柏林原则。该原则共有16项，从排名的目的、指标设计与权重、数据收集与处理、结果公布4个方面进行了规定，作为对高等教育机构进行排名需遵守的共同准则。

　　当前，我国大学有多种层次，有研究型、综合型、专科型，有文科、理科，还有大专层次和职业技术高校层次。中国管理科学研究院副院长蒋国华认为，大学排名在未来一定要注重分类，将研究型大学和其他类型大学分开。

　　中山大学博雅学院院长甘阳指出，用很机械的衡量方法永远无法精准地衡量出一所大学的好坏。要看一所大学的水平，还要看它的毕业生10年后都在做什么，在哪些领域取得成就。他建议，对于大学的评估，5年10年评一次更为可取，这才能看出大学的发展程度。

　　上海交通大学高等教育研究院院长刘念才表示，虽然排名对大学的影响很大，但大学不要将排名视为目标。首先还是要重视办学，重视人才培养、提高质量，而不是追着排名走，塑造大学根本精神比排行榜要重要得多。

　　王硕告诉记者，虽然美国媒体上也有很多关于权威榜单的报道，不过美国大多数媒体、学生和家长最关注的，并不是大学的综合排名，而是专业排名。调查中，39.0%的受访者建议学生重视对学科兴趣的培养，以免盲目选择。