纠偏认识

　　淡化名次，让高校认清学科建设的优势与不足

　　当这份学科评估的“榜单”出炉，很多人不免将它同社会上各色“大学排行榜”相联系，甚至将之喻为官方的“大学排行榜”。

　　“目前社会上很多评估，排名掌握数据不完整，目标也不清晰，带有更多市场化的目的。”中国人民大学校长助理、研究生院常务副院长吴晓求认为，此次评估采取自愿参加、不交费用的方式。“最重要的是，这是学科的排名，而非大学综合评价的排名”。他表示，学科之间的差异很大，绝不能机械地拿一个指标对高校做简单的评估与排名。

　　李军介绍，本次学科评估包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”4个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的专家确定。

　　一项评估结果是否准确，有赖于数据采集与数据核实，这是最基础也是最重要的工作。“本次评估数据采集包括‘公共数据采集’与‘单位材料报送’两部分。学位中心通过教育部、科技部、国家自然科学基金委、有关教指委、学会等官方数据源获取公共数据;通过参评单位申报获取参评学科数据。”李军说。

　　而在数据采集后，专家组还对数据进行了严格核实。比如，对发表学术论文等数据进行抽查、对单位填报数据进行筛查等，并对单位填报的部分信息在参评单位范围内进行网上公示，并针对异议情况再进行确认。

　　至于评估结果，则按照“精确计算、聚类统计”的原则产生。也就是将原始得分相近的聚为一类，使得分类更科学、同一类并列的更多，从而淡化名次，引导高校更加关注学科建设的优势与不足。业内人士表示，此次评估除帮助各高校“摸清家底”外，也有利于矫正各色“大学排行榜”造成的负面影响。“这将为高等教育的长远发展注入正能量。”吴晓求说。

　　引导学生

　　改变“门第偏见”，为理性报考提供学科参考

　　“专业差一点也不要紧，进入一所好的大学才是最重要的。”这样的话，相信很多经历过高考的人都曾听过，就在这种观念引导下，不少考生在报考时陷入“门第偏见”，导致入学后个人兴趣所长与所选专业不相匹配。记者了解到，在国内某知名高校，经过该校招生部门的调查，在一年级的大学新生中，专业不匹配率竟然高达25%。如何引导考生从只认学校“牌子”，转变为认学科“牌子”，是降低专业不匹配率、提升高等教育效率和质量的重要内容。

　　“在上大学之前，考生对于一所大学及其专业发展水平的了解，都是感性而模糊的。一所学校的好坏，尚可根据口碑、学校的历史加以判断，但是具体到学科的真实水平，我们就很难有渠道获知了。”有考生抱怨，“我们想选择最适合的、自己也最感兴趣的专业和学科，但却苦于没有渠道和依据。”

　　显然，这次涵盖391所高校和科研机构的“学科大排名”，给公众了解高校学科特色和水平，提供了一个相对权威、客观的渠道。“这也是本次学科评估的重要目的服务社会，为广大学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。”李军说。