合作办学六周年结硕果 长清湖实验学校将“优质轻负”落到实处 “看见每一个”基础教育品牌学校正崛起

　　7月10日上午9点半，一场隆重又精彩的素质教育成果展在济南市长清区长清湖实验学校(山东师范大学中建长清湖实验学校)举行，这也是该校建校六周年来合作办学成果的特别见证。

　　6年来，学校始终秉承“办有温度、有质量、有品质的教育”理念，培养学生“双自主”能力，落实优质、轻负教育;构建起立体多样的“STP”和“US”课程体系;锻造专业过硬的师资队伍，将“精准教、自主学、个性育”九字教学方针生动运用于课堂;“幸福成长公约”、家长学校让家校社凝聚起牢固的教育共同体……在“看见每一个”的信念指引下，济南这所基础教育品牌学校不断崛起。

　　区位资源优势支撑“US”“STP”课程深入人心

　　2016年9月，长清湖畔，一所现代化九年一贯制学校正式启用，在长清区人民政府、山东师范大学、中建信和地产合作办学下，过去6年，长清湖实验学校在这片山清水秀的沃土上落地生根，开出繁花。随着办学声誉不断提升、规模日益扩大，学生规模从200余人到2000余人，教师人数从48人到128人，该校成为区域义务教育阶段招生热点学校，2022年报名依然火爆。

　　是什么原因让该校社会认可度越来越高?打铁还需自身硬，学校立体多元的课程体系就是强有力的佐证之一。背靠具有深厚文化底蕴和雄厚教科研实力的山东师范大学，依托山东师大教育集团优质的教育资源，得天独厚的资源条件让学校在课程体系构建上有诸多“先天”优势。

　　利用这些优势，学校在建校之初便研发出“US”课程体系，U代表大学，即长清大学城各大高校;S代表中小学，即长清湖实验学校。该校先后同山东师范大学、山东女子学院、山东交通学院等高校建立深度合作关系，探索在办学模式、课程建设、教师培训、学生培养等方面的创新发展。

　　大学生到校为中小学生教授特色体育项目，心理团队开展心理指导，宣讲红色故事等，深受中小学生欢迎。据统计，长清湖实验学校超过95%的学生都参与过“US”课程，参与学生对这种新型课程形式很感兴趣，并希望继续开展。

　　在将国家、地方课程开齐、开足、开全的前提下，长清湖实验学校基于“以教师为基、以学生为本、以家长为伴”的设计思路，建立起“STP”课程，其中S是学生、T是老师、P是家长，打造三位一体的课程体系，为学校发展注入活力，使课程更丰富而有内涵。

　　“双自主”合作学习模式让学生做课堂的“主人”

　　走进长清湖实验学校初中部，在教学楼大厅的“笑脸墙”上能看到“每一个都很重要，每一天都要快乐”几个大字，“看见每一个”是贯穿学校教育教学每个环节始终的信念，落实在每一名学子身上。

　　这里的每一个学生都需要被看见，都值得被期待。“没有分数的教育，不是人民满意的教育;只有分数的教育，不是有生命温度的教育。”

　　学校党支部书记、校长姜旭说。

　　要想实现“看见每一个”，更需要科学施策，将“优质、轻负”落到实处。学校全面推进“基于小组合作的‘双自主’合作学习”模式，培养学生自主学习、自主管理能力;落实“自主学、精准教、个性育”九字教学方针，先学后教、以学定教、因材施教。

　　每一堂课老师们都会创设有趣情境、激发小组团队力量、激活学生学习动机、鼓励学生自主探究……在课堂上通过自主学、结对学、小组合作学等不同方式，让学生从被

　　动地接受知识，到主动学习、质疑、探讨、展示，成为课堂的“主人”。姜旭说，“双自主”成就了一批专业教师，更涵养了长清湖学子阳光、自信、率真、向上的精神气质。

　　“双自主”还体现在学段贯通上，近日，济南市基础教育全学段衔接“泉引桥”工程启动，早在这之前，借助九年一贯制学校的优势，长清湖实验学校就专门编写了“幼小”和“小初”衔接课程手册，让师生和家长都能在这套课程中快速适应新学段的学习生活。

　　在“幼小”衔接阶段，向学生发放《我是小学生啦——一年级入校纪念手册》，教师还人手一册《一年级教师管理工作指导手册》，3天的适应课程，让学生熟悉学校规范和良好行为习惯，让家长知晓该如何助力孩子成长;“小初”衔接阶段的《做最好的自己——中学生入学纪念手册》则帮助小学毕业生在暑假能够有目标、有方向，合理安排生活。

　　锻造教师梯队聚焦专业成长助力学校可持续发展

　　“2019年，我代表学校参加‘山东省小学教育发展共同体’同课异构比赛获一等奖，学校引入专家悉心指导，备课组一次次精心磨课，让我有机会获得这样的好成绩。”“我是一名体育老师，入职第二年成为初中班主任，第一年当班主任便获评区级优秀班主任，学校温暖的大家庭让我和学生们彼此信任，拉近距离”……7月10日的素质教育成果展上，几名教师代表将自己在这里的故事娓娓道来，引起全校教师共鸣。

　　教师能走多远，孩子才有可能走多远，长清湖实验学校的生命力在于教师的专业成长，这里将教师团队的整体崛起作为学校高质量发展的基石与动力。学校建立起新教师、青年教师、骨干教师、领航教师成长体系，发挥传帮带作用，逐渐形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教师队伍，为学校可持续发展奠定基础。

　　以“名师工作室”启动为契机、以课题研究为引领、以大单元主题教学为指导，学校致力于提升教学质量、培植优秀教师，充分发挥骨干教师示范、带动和辐射作用。“领航团队”的成立，推动了青年教师自身专业素养、教学技能和科研水平的提高。“只有学校懂老师，老师才能懂学生。”副校长宋婷说。

　　秉承集团“培训即是福利”的理念，该校还借力高校有关课题项目，争取为教师提供平台，提高科研能力。在“US”课程模式中，定期邀请高校专家到校开展教师培训，2021年，《基于区位资源优势的“US”学校课程建设研究》课题在济南市基础教育教学改革项目评选中获批为重点项目。

　　去年5月21日，长清湖实验学校首届“班主任节”开幕，此后每年这一天都将是该校班主任们的专属节日。在“有声有色工作，有情有义相处，有滋有味生活”的“三有”文化浸润下，老师们在不断学习进步中感受到幸福和快乐。

　　创德育品牌促学生全面发展文化浸润育人于无形

　　学校是教书育人、培养学生综合素质、全面发展人才的摇篮。建校6年，长清湖实验学校树立“以德育促智育”的教育思想，创建多项德育品牌;“德育课程”和“课程德育”相结合，开展丰富多彩的德育课程。

　　学校制定《幸福成长公约》，在作业、运动、电子产品使用、家长教育观念等方面提出要求，把幸福童年真正“还给”学生;发布“十项劳动技能”，让学生了解自己应该掌握的劳动技能，让劳动教育扎下根去;推出“三阶六步”项目式研学，立足学生体验实践，培养其思考问题和解决问题的能力……

　　学校还注重学生心理健康，构建起中小学生积极心理培育课程体系，培养学生乐观向上的积极心理品质。设置“清风小屋”接待学生来访，由专职心理教师为学生进行辅导;实施学生成长导师制，进一步了解学生心理健康及学习生活状况。

　　走在长清湖实验学校的校园里，人文关怀与文化浸润无处不在。这里校门石上的校名是由学生题写的，校歌是学生和家长共同参与创作的，家委会驻校办公，家长学校定期开展可操作性强的家庭教育培训，让有温度、有品质的教育从校园向家庭延伸。

　　“这里不只是孩子的学校，也是家长的‘学校’。”四年级6班学生郑苏函家长万丛丛说，在这里，作为济南市首批“百所家长学校示范校”之一，学校定期开设家长课程，教家长们科学“带娃”。“学校是孩子们的书香校园、生态田园、人文家园、童年乐园，孩子喜欢上学，我们也更放心。”

　　走在这处校园里，你总能感到独特的文化氛围。学校利用楼梯文化展示学生风采;塑造园林文化，为师生提供良好的工作学习环境;主题文化长廊更是将学校教育理念与家国情怀培养有机结合，让文化育人于无形，让习惯养成于潜移默化中。

　　7月10日的素质教育成果展上，学校吉祥物“青青”发布，这是一条在长清湖实验学校“大家庭”里快乐畅游的“小鱼”，寄托着师生最美好的祝愿与希冀，一同见证学校的成长。姜旭说，学校遵循教育规律，发现每一个，成就每一个。“未来，我们将继续标定方位、继续奋进，向着学生喜欢、家长满意、教师幸福的，具有山师大特质的基础教育品牌学校不断迈进。”