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“一人一策”为学生提供“个性化”成长 济南协和双语实验学校初中部让每个学生不“掉队”

http://www.e23.cn2022-07-07 11:04:02舜网-济南时报

    摘  要:初中阶段在孩子的成长过程中起到承前启后的关键作用,在这一时期培养良好的学习习惯、打牢知识基础至关重要。作为一个12年一贯制的寄宿制学校,济南协和双语实验学校(简称“协和双语”)在初中部教学环节实行“136”课堂教学模式,充分利用课堂上的每一分钟,让更多的学生成为知识的探索者和学习的主体,成为课堂上的主人;为适应不同学生的需求,“全员导师育人制

  初中阶段在孩子的成长过程中起到承前启后的关键作用,在这一时期培养良好的学习习惯、打牢知识基础至关重要。作为一个12年一贯制的寄宿制学校,济南协和双语实验学校(简称“协和双语”)在初中部教学环节实行“136”课堂教学模式,充分利用课堂上的每一分钟,让更多的学生成为知识的探索者和学习的主体,成为课堂上的主人;为适应不同学生的需求,“全员导师育人制”、分层教学、培优补弱等措施实现“一人一策”定制“专属”成长;同时,通过丰富多彩的德育活动,让学生树立正确价值观,在青春期这一人生关键时期获得立体式成长。

 

  “136”模式打造高效课堂

  学生做课堂的主人翁

“一人一策”为学生提供“个性化”成长 济南协和双语实验学校初中部让每个学生不“掉队”

 

  在传统课堂上,讲解式、注入式、填鸭式教学模式看似教学进度快、课堂容量大,但真正让学生入脑、入心的知识并不多。为了让学生学会自主学习,协和双语初中部

  开发出“136”课堂教学,让学习的过程在课堂上真实发生。

  在“136”课堂教学模式中,“1”是指凸显一个平台,即以学优小组的管理评价为平台;

  “3”是指开展自主、合作、探究三种学习形式,这些环节在每节课中时间不少于25分钟;“6”是指执行六个课堂教学环节,即教师导学、学生自学、合作探究、点拨拓展、检测提高、自我反思。通过“136”课堂教学模式打造的高效课堂,充分利用课上每一分钟,力争80%的知识点让学生在课堂中学会、学懂。

  “‘136’课堂教学模式落实了国家‘双减’政策,学生作业量减少,但学习效率、学习质量明显提高了。”该校初中部主任李洪丽说,学校建立“学部-科任老师-学习小组”为主线的学生学习管理模式,全体老师分别担任学习小组的指导老师,这一任务并非“走过场”,学生在教学过程中的学习成效,“实打实”地计入教师绩效工资考核。

  在每个班级里,学习小组划分也有科学依据,需按学生学力合理分配,优势互补。每组4-6人,小组成员结构呈现相对稳定而又富于变化的“橄榄形”;在学生合作学习过程中,让每一位学生有效参与,老师在教学组织中、学习程序上、学习方法上进行有效引导,指导学生掌握学习方法,提高学习效率。

  一堂完整的课堂教学是如何实施的呢?学生在课前先根据“预学案”完成自主预习,老师收取“预习案”,根据学生预习中的问题在课堂上进行反馈,引导小组合作探究,进行成果展示,分析学生思路与问题答案,在错误的思路和答案中找出学生在分析此类问题时的误区,以及解决此类问题的关键点。李洪丽说,通过课堂教学,绝大多数知识点学生都能当堂吸收,针对少量无法即时消化的内容,老师则利用晚自习等时间帮助学生再一次攻克,做到“今日事今日毕”。

  “在‘136’课堂教学模式引领下,课堂教学过程转变为‘情境创建式’‘合作学习式’‘会话商讨式’‘意义构建式’等新型教学过程;教师的身份也发生转变,由原来的知识‘讲解员’‘传授者’转变为学生主动学习的组织者、帮助者和促进者。”协和双语副校长安波说,学生在课堂上将“视、听、动”结合起来,而非被灌输,参与度得以提高,也激发了学习兴趣,使他们主动根据教学内容来思考和学习,让更多学生体验到获取知识的喜悦,成为课堂真正的主人。

  教师全员育人

  让学生获得最大“加速度”

“一人一策”为学生提供“个性化”成长 济南协和双语实验学校初中部让每个学生不“掉队”

  如果你走在协和双语的校园里,经常能在学校不同角落看到老师辅导学生的身影,为关注到每一学生,让不同起点的学生获得最大成长“加速度”。

  学校有一支爱岗敬业、教导有方的教师队伍,研究生及以上学历教师占比近50%,师生比约为1:6,师生关系和谐融洽,这也为“全员育人导师制”提供了深厚的先决条件。“全员育人导师”让每名教师都是学生导师,每名学生都有导师指导,实现“一人一策”,针对每名学生成长特点“定制”专属方案。

  李洪丽介绍,学校会根据学生期中、期末等考试结果,在精准分析学生薄弱环节的基础上,组织教师对学生进行个性化辅导,各科老师及时追踪学生学习情况,剖析学生优势,有针对性地确定“培优补弱”方案。课上多提问,课下多辅导,为每名学生量身定制作业,制定培优补弱的过程管理措施,加强全过程管理,这一成效也将与教师考核挂钩。

  初中部以学科师生结对帮扶的形式,建立“培优班”和“补弱班”。补弱班从学科基础抓起,帮助学生树立学习的信心和斗志,解决“吃不消”的问题;培优班则以提升能力为主,进一步强化学生学科优势,解决“吃不饱”的问题。

  为践行“让每位学生都得到发展”理念,遵循“因材施教”教学原则,学校实行分层教学,“发展优等生、提高中等生、帮助学困生”,在注重个性差异及个人意愿的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练、分类指导和分层测试。

  每年初二年级开学,学校会结合学生初一考试成绩综合分班,根据每一层学生特点制定教学内容,尽量满足不同层次学生的学习需求。在问题设计上有梯度,让每个学生都能获得学习的成就感。

  “我们在尊重学生意愿的基础上,每次大考后对层次进行动态调整。”李洪丽说,例如,初二分班时被分到B层的某学生基础较为薄弱,经过在B层半个学期的学习,成绩达到了A层,该学生可以选择升入A层继续学习,也可根据个人意愿继续留在B层巩固基础。待该学生认为自己可以进入A层进一步提升时,再申请进入A层也不迟。

  为达到“因材施教”的目的,学校会为不同学习层次的学生设置不同的考卷,使不同层次的学生都能建立信心,看到希望,提高主动学习的积极性,从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩,促进全体学生的发展。

  主题活动、多样课程

  德育体系化促进全面发展

“一人一策”为学生提供“个性化”成长 济南协和双语实验学校初中部让每个学生不“掉队”

  除了知识学习,对于正处在青春期的初中生来说,正确世界观、人生观、价值观的树立也至关重要。协和双语初中部以社团活动、重大节日等为主线,通过主题月、特色活动、多样课程等形式,构建完整德育体系。

  三月雷锋月、四月读书月、五月劳动教育月、六月诚信考试教育月、七月爱党教育月、八月社会实践教育月、九月习惯养成教育月、十月爱国主义教育月、十一月安全教育月、十二月传统文化教育月……学校月月有德育主题,周周有主题班,时刻关注学生思想与心理发展动态。

  为了丰富学生课余生活,培养兴趣与特长,这里还成立了演讲与口才、摄影、书法、动漫等20多个社团,举办古诗词考级、英语歌谣比赛、九宫格数独大赛、生物实践小能手、地理知识竞赛等学科活动,培养学生独立思考、自主学习能力。以主题教育为抓手,组织初中生“我的十四岁生日庆典”,通过主题升旗仪式等形式,培植学生爱国、感恩、担当情怀。还以重大节日为契机,组织开展春天音乐节、文艺晚会、田径运动会、主题艺术节,促进学生德智体美劳全面发展。

  这里有独具特色的课程体系,帮助学生全面发展。以国家课程为主体的必修课程,注重学生学习习惯和思维品质的培养;校本课程则培养学生创新精神、发展孩子国际视野。课程设置坚持全面育人,培养学习能力,关注个性发展的原则。丰富的选修课程和社团活动课程设置,使学生的潜能得到挖掘,特长得以张扬。

  校本课程以主题引领的模式开展,例如,为学生培植红色基因,在语文教学中指导学生学习红色诗词;历史教学中突出中国革命史等内容,增强学生的民族自信心和自豪感;在政治课上,注重学生红色精神的培养;音乐学科教学中学习红色歌曲;美术学科则引导学生用手中的画笔描绘红色经典。

  安波表示,初中生的管理重在培养其学习自觉性、自律性,强调学生自我管理、自主发展、自觉学习,有利于学生未来持续发展。通过特色活动、自主管理、多样课程,让学生全面发展,培养学生终身学习可持续发展能力。曹莫

  7月9日济南协和双语实验学校初中部校园开放日预约

  1.本次开放日面向小学应届毕业生及家长

  2.入校人员须出示健康码、行程码、48小时内核酸检测阴性证明。

  3.学生需携带户口本或身份证,开放日时间为8:30-12:00,8:45后不再安排入校。

  学校地址:济南临港开发区临港北路5677号

  招生咨询电话:

  81307196、81307197、

  81307198

  1.历城区、章丘区、济阳区、莱芜区招生负责人张老师:15853163383(微信同号)

  2.天桥区、槐荫区、市中区、商河县招生负责人卢老师:15106909797(微信同号)

  3.历下区、高新区、长清区、平阴县招生负责人吕老师:15863179823(微信同号)

“一人一策”为学生提供“个性化”成长 济南协和双语实验学校初中部让每个学生不“掉队”

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作者:曹莫   网络编辑:高原 值班主任:高原

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