做陪伴学生成长的“明师”

　　高三1班是个极具济外特色的班级，40名同学的外语语种囊括了英、德、俄、日、西。他们成绩优异，互帮互助，积极向上，正是这种乐观、坚定、自信的精神使他们经历两次疫情的干扰而临危不乱，高效有序地完成了学习任务，在高三的复习中踏踏实实前进，成绩不断进步。

　　面对高考，我和学生一样有压力。但作为一名高三班主任，我首先是学生精神的引领者。高三复习任务繁重，树立正确的价值观更是重中之重。如果一个人没有讲诚信、有作为、辨是非、明事理、爱亲人、爱生活的价值观，不但没法实现成绩的进步，更有可能成为一个失败的人生案例。我和学生设计了特色班会《成功从撕标签开始》《成功的支撑》《拿来主义》，发挥班会的德育作用，既是教育又是相互学习。

　　其次，高三班主任应是学生学习的指导者，不做“名师”要做“明师”。高中阶段的学生处于被认可、被尊重的需求阶段，学习能力的发展是体现学生自身价值的最直接途径。每次考试，我都会对学生的成绩进行详细分析并进行问题梳理及专业指导，从问题导向出发解决问题。

　　班主任还应该是学生最纯真、最青春、最励志人生阶段的见证者，陪伴他们经历成功与失败，品尝喜悦与悲伤，聆听他们的心声，记录他们的成长。我们每个学期都制作宣传片，留下岁月痕迹，为每个节点活动制作视频留念。在居家学习期间，我们制作了《孤勇者》《你的答案》两个视频，带给学生们信心和坚定。

　　班主任也是家校的联系者。我通过《致家长的一封信》、家长职业讲堂、四方会谈等形式，让家长参与到学生的管理、教育中，增加学生对家长的理解，增进家校合作。

　　高考迫在眉睫，希望所有考生放下包袱、轻装上阵，父母、老师都是你们坚强的后盾。相信你们一定能金榜题名，实现自我。 (济南外国语学校高三1班班主任 司晓萌)