助力学生制定合理计划，济南第二十九中学召开线上教学阶段性反馈分析会

　　舜网讯 近日，济南第二十九中学召开线上教学阶段性反馈分析会，帮助学生分析自身优劣势，推进线上教育教学工作稳中提振，进一步将线上教学工作做实做细。

　　通过研究讨论，语文组教师将学生出错点总结为字音、字形、成语、病句、文言文、古诗词、阅读等具体方面，并根据学生错因分析制定每一个错误点的改进方法，再通过点对点沟通帮助学生找准自身弱项，制定针对性提分计划。结合线上教学特点，鼓励家长共同监督学生学习，重视学习效果的落实与反馈。

　　通过详细的分析讨论及线上教学经验总结，数学组教师将分层管理及精准辅导放在重点位置。充分发挥组内优势，把错因细化到每一个小题目，通过数据统计分析得出每个知识点的错误率以及每位同学在每个知识点上的错误率。充分利用培立优等教学辅助工具进行分层推送、分层训练，注重反馈。最后，再根据数据进行集体讲解、分层辅导或者针对性沟通，以实现精准帮扶，推动有效学习。

　　英语组的老师通过教研分析，把重点定位在阅读与写作上。通过分析学生错因找准施教对策，制定具体的提分计划：阅读理解天天练，课上限时训练，流程固定，学生通过做阅读快速进入学习状态;讲解时屏幕共享，学生随时标记关键词句。答题策略学生讲，老师适当补充，长难句老师帮助分析。不同层次的学生讲解不同难度的题目，让每一个学生都动起来，能学、爱学;题目做完后，对语篇进行再利用，教师根据文章主题或细节信息提问题，学生细读文章，认真解答。

　　理化组通过精准分析，将学生错因归纳为应试技巧和知识掌握两类，再针对具体原因制定解决方案。应试技巧类问题主要包括多选题不读完选项盲目多选，多字、少字问题(填空、实验)，计算题步骤不规范，计算出错，实验空白卷等。知识掌握问题主要包括基础知识掌握不牢固，计算题公式、单位混乱，实验题缺乏做题思路等。针对暴露的问题实施精准辅导。

　　八年级地理、生物学科老师也进行了详尽的研讨与分析。网课期间更加关注鼓励式教育，用教师热情点燃孩子学习激情，多一点心灵鸡汤。每天一句鼓励的话，叫醒孩子的耳朵，唤醒孩子的心灵。

　　各学科组分析后，该校副校长李全燕副肯定了全体教师、学生的辛苦付出，又从各科分析、课前准备、课上要求、课后作业等方面提出了具体要求。校长潘宁也对老师们做出四点要求：把准形势、凝心聚力、关注思想、精准施策。首先要把准形势，教师、学生都要更加关注时政、关注学习情境。其次，要做到凝心聚力。教师、学生要统一思想，充分借助身边资源，形成家校合力，为学生创造良好的学习氛围。

　　同时，要关注学生心理。线上教学拉开了师生之间有形的距离，但我们要多多关注学生，努力缩短师生之间无形的距离。既要关注学生学习更要关注学生成长。最后，要做到精准施策。不管是纠错还是定目标、定计划一定要具有针对性，结合学生实际进行精准管理，为学考做全面准备。

　　学校方表示，会以爱为帆，以责任为桨，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心，为孩子们的未来保驾护航。　　(记者 张梦雯)