共生课堂，生师同频共振——济南市景山小学迎接历下区“提升初任教师教育教学能力”专项指导

　　舜网讯 为进一步深化学科教研改革，促进青年教师专业成长，10月12日，名师团队在历下区继续教育科袁彬主任的带领下，莅临济南市景山小学进行初任教师教育教学能力提升专项指导。

　　冯海婷老师执教五年级上册语文《慈母情深》，韩颖老师执教四年级上册语文《蟋蟀的住宅》，闫月兰老师执教的是五年级上册《平行四边形的面积》，刘培研老师执教的是一年级上册《认识钟表》，李妍希老师执教的是人教版美术一年级上册第2课《大家都来做》，庄庆臣老师执教的人教版美术三年级上册第三课《大人国与小人国》。课堂展示后，6位青年教师和他们的指导教师以及学校所有领导班子参加了评课交流。名师团队聚焦语文、数学、美术三个学科，为青年教师的专业发展指明方向，坚定信心。

　　专家指导之后，学校夏蕾主任进行了青年教师培养工作汇报，介绍了学校围绕办学理念“美丽教育为学生一生夯实基础”，实施青年教师素养提升四大工程，即师德建设工程、专题教研工程、青蓝工程、课题研究工程，丰厚师德内涵、提升教师专业化水平。

　　学校严格按照“双减”政策，围绕“美丽教育为学生一生夯实基础”办学理念，引领教师回归教育本真，开展共生课堂研究。学校以三个环节体现“共生课堂”的核心要素：一是生本共生：学生与自我对话以及学生与文本对话，独立完成学习任务的过程。二是生生共生：学生与学生之间互助互学共同对话生长的过程。三是生师共生:教师充分利用学生生成的资源，师生深度对话，引领、点拨与提升的建构过程。在学生经历了“生本共生”与“生生共生”这两个学习过程的基础上，教师准确诊断学情，删繁就简，提纲挈领，合理用力，通过精准实施与学生需求相匹配的针对性教学，帮助学生实现零散知识的系统化和结构化。学校通过研究。形成共生课堂教学模式体系，基本操作模式包括六个步骤：研制共生学习单——生本独立探究——展示先研成果——生生互助学习——教师引领提升——练习拓展延伸。

　　学校遵循共生课堂理念，在校长韩广玲的带领下帮助青年教师从文本解读、确定目标，到反复试讲磨课，进行了多轮研磨，帮助青年教师树立信心，体现共生课堂理念，站稳课堂教学主阵地。此次上课的六位青年教师在学校领导指导下，在教研团队帮助下，以学生的学习为中心，引领、促进、催生，使课堂成为让学习深度发生、助师生共同生长的场所。

　　学校一直以来把“让家长满意”作为办学的宗旨，引领家长参与学校管理、关注学生成长。本次活动还向家长进行了云端开放，通过腾讯课堂实时进行课堂转播，邀请广大家长走进课堂，观摩每一位教师的课堂教学，关注学校课堂教学改革和教学管理，全面了解各年级学生在校的学习情况，关注教育，携手育人。开放课堂，对青年教师是一次专业提升、磨练，有力地促进了他们的快速成长。

　　袁彬主任对学校教学给予充分的肯定和高度认可，他认为此次活动以小见大，能够通过一节节共生课堂看到学校对初任教师的厚爱和培养，相信青年教师在景山小学一定会大有可为。

　　本次专项指导，名师团队袁彬主任的带领下，对学校青年教师的成长起到了长足的推动作用，青年教师更加明确了今后课堂实践的方向。相信在共生课堂教学理念的引领下，景山的课堂一定会绽放美丽风采！