【教育感悟】那些“乱七八糟”的假期作业才是老师用心设计的

　　寒假即将到来，按照惯例，又到了学校精心设计假期作业的时候。历城区祥泰实验学校做了专题调研，发现学生和家长的反应有一些差异。学生喜欢老师布置的实践性、综合性作业，家长则提出，希望学校少布置点“乱七八糟”的作业，只布置语文、数学、英语这些主学科作业就行，最好多布置一些，免得家长另外布置的时候，孩子不听话。

　　家长说的“乱七八糟”的作业正是老师们用心设计的综合性、实践性作业，涉及德智体美劳各个方面。那么，为什么家长不欢迎这类作业呢?

　　生活体验是“学习力”根基

　　分析原因，首先是因为这些作业，孩子独自完成有一定困难。有一些需要家长指导才能完成，如学做家务活、学做拿手菜、花灯制作等;有一些需要家长陪伴才能完成，如外出参观、献爱心活动等。家长觉得这类作业是负担，缺少耐心指导孩子，有时帮孩子包办或者放弃不管，因此，家长感觉学校是在给家长布置任务。加之家长的工作压力、生活压力也比较大，会产生对抗情绪。其实，学校设计这些作业的初衷，就是希望给家长提供高质量陪伴孩子的机会，希望家长抽出时间跟孩子一起完成。共同参与的这个过程非常重要，可以很好地融洽亲子关系，让孩子感受跟家长一起完成作业的愉悦。良好的情绪体验，会让孩子的学习、生活更有动力。

　　原因之二，家长带有一定的功利性，觉得这些作业对于提高孩子的成绩没有直接关系，是在浪费时间。这跟当前的社会大环境也有关系。但是，家长忽略了一点，孩子是需要多姿多彩的生活的，没有这些来自生活的体验，他的生活将变得无趣。这也是当前有些学生心理变得越来越脆弱的原因之一。因此，请家长朋友们一定重视孩子的参与体验和情绪感受。身心健康的孩子，才有未来和幸福。

　　当孩子长大，走向社会，会生活、有情趣，能做事、会做人，是非常重要的。那些内心丰盈、情感丰富、动手能力强的人一定是更受欢迎的。这些综合素养不是一下子习得的，需要从小培养，在这些经历中去感悟，去生成，切断了学习与生活的联系，孩子的学习力会大打折扣。

　　陪伴从“三口齐动手”开始

　　2020年疫情居家学习期间，我们学校就有一个真实的案例。一位二年级同学的父母平时工作繁忙，放学后都是把孩子放在全托小饭桌，很少陪孩子。疫情居家期间，父母终于有时间耐下心来陪孩子了。孩子喜欢画画，按照老师的指导绘制了一些与新冠疫情有关的画报，家长建议做成绘本。于是，一家三口齐动手，制作了一本“预防新冠病毒”的绘本，从介绍新冠病毒的样子、危害、传播方式到如何预防，做了好几天，最后还指导孩子讲述这个绘本，录制了视频分享给同学。在这个过程中，家长感悟非常独特，孩子特别高兴，变得活跃而自信。后来家长给班主任留了很长一段话，表示这种亲子陪伴给自己和孩子的影响巨大，以后要多抽时间陪孩子。

　　特别希望所有的家长朋友都能调整心态，正确面对这些“乱七八糟”的作业。其实，当家长是有“有效期”的，您能陪伴孩子的时间并不长。在即将到来的寒假，有几点具体的建议送给家长朋友们。

　　首先，回到家里少看手机多读书。我们学校今年给“优秀家长”和“书香家庭”赠送了全年的《泉城家庭教育》，就是希望家长带头读书看报，做一个终生学习者。身教胜于言教，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。

　　其次，多一些耐心，接纳不完美的孩子。世上没有完美的人，不要过于苛责，要给孩子传递一种信念：即使他有缺点，爸爸妈妈也依然爱他。

　　最后，用心发现孩子的兴趣点，支持孩子做他喜欢的事情。不要总想控制、管束孩子，只要不是过分的要求，家长可以采用商量的方式进行适当的约束即可。

　　希望家长朋友们能跟孩子一起度过一个愉快的寒假，彼此成全，共同成长。（济南市历城区祥泰实验学校校长张芳）