历城二中：肩负领航使命 当好区域教育“头雁”

　　舜网讯 年末岁首，历城二中传来喜讯。在济南市教育局公布的首批“领航学校、特色学校、新优学校”三类学校验收评估名单中，历城二中凭借“探索创新人才早期培养模式，建设全国领先的普惠创客教育体系”和“建立‘教育集团+优质学区’办学模式，促进区域教育优质均衡发展”两个亮点成果，顺利通过验收评估，获评济南市首批“领航学校”。

教育部中小学校长领航工程“李新生校长工作室”挂牌

　　六十余年的栉风沐雨，历城二中已经从当初的一所普通农村学校发展成为如今全国知名、特色凸显、家长信赖的齐鲁名校。借助2018年搬迁新址的契机，历城二中借势发展，高位提升，建设“普惠创客教育体系”，打造全省乃至全国规模最大的中学生创客中心，致力于学生个性而充分的发展。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”历城二中怀揣一颗志达之心，实施“教育集团+优质学区”办学模式，肩负起名校的使命与担当，凸显实至名归的领航内涵。

　　建设普惠创客教育体系捧回国家级教学成果奖

　　十七八年前，即使在一线城市，机器人教育都是个新鲜事，“创客教育”的概念也未出现，但历城二中校长李新生却敏锐地意识到了科技教育的重要性。

　　配老师、买机器、拨经费、请专家……面对着一日千里的科技发展，历城二中也跑出了教育加速度，几年下来，科技创新教育慢慢成为历城二中的一大特色，各种奖项也被收入囊中。目前已收到学生创意100万份，申请到国家专利4267项。

　　2018年，历城二中搬迁新校，办学条件进一步改善。“你们看，这栋楼从2层到7层都是科技创新空间，有科技馆、普惠创客教室、机器人实验室、创意工坊……”令历城二中创客教育负责人高月锋如此“高调”和骄傲的，是新校区6000多平方米的创客中心，从占地面积到设施配备，在全省乃至全国领先。

　　与硬件一样拿得出手的，还有各项专业荣誉。继2014年历城二中“个性化思维建构教学”获国家级教学成果奖二等奖后，2018年“普惠创客教育体系的研究与实践”获国家级教学成果奖二等奖、省级特等奖，成为全省连续两届获得国家级教学成果奖的高中学校之一。

　　有了这样令人羡慕的“造梦空间”，历城二中也紧抓机遇，再次实施课程升级，构建了普惠创客课程体系，让更多学生受益。“目前，我们已经系统开发了与学生身心发展相适应的三套创客课程体系。完善了15门普及性的‘必修课’，从小学一年级到高二，每周一课时，还有利用自适应智能学习系统和互联网学习系统开设的多达52门‘选修’课。此外，每两周还会邀请一位中科院老科学家到校给学生作科普报告。”高月锋表示，在创新教育的发展中，学校始终以“学生获得”为出发点，着眼于学生关键能力的培养。

　　2020年9月20日，依托历城二中的创客中心，历城区教体局正式成立了少年科学院，高月锋被聘任为院长。全区30所学校参与，覆盖1万多名学生，科技创新教育有了“大本营”。

　　早期的科技教育对学生有何深远影响？高月锋表示，受过创客教育的学生升入大学后，也会表现出创新人才的特征。“景然就是这样一个例子，中学时喜欢创客，大学期间在热爱的科技创新领域已小有名气。后来被教授看中，专门给教育部写信要破格录取他。”没想到，他仅用了3个月就解决了教授和团队三年都没解决的难题，这无疑得益于创新人才的早期培养。

　　奥赛成绩全国领先国际课程班录取刷新纪录

　　在对创新人才早期培养模式的探索上，除了科技创新教育，历城二中还有一枚足以领先全省闪耀全国的特色教育名片，那就是以“奥赛”为代表的英才教育。

　　全国领先的名头，是以成绩单和数据说话的。历城二中自2010年至今，共获得国际奥赛金牌4枚，全国金牌44枚、银牌37枚，是同时期全省获得国际和全国奥赛金牌最多的高中学校，连续五年北大、清华的录取人数都位居全省前列。其中仅2019年，历城二中就在五大学科竞赛中，以9枚金牌获得全省第一、全国第十七名的好成绩。

高月锋在历城二中创客中心指导学生学习

　　除了奥赛，历城二中的国际教育也取得历史性突破，刷新办学纪录。2020年，国际课程班45名毕业生全部被录取，其中有28名学生被帝国理工学院、伦敦大学学院等世界排名前10的大学录取，录取率高达62%。共38名学生被世界排名前50的大学录取，录取率高达84%。

　　“我们拒绝功利性的‘升学’目标，我们更希望能帮助孩子们找寻终身受益的学习项目。”历城二中副校长李矿水坦言，从2008年开展奥赛教育以来，并不是为了把多少学生送入清华、北大，而是试图探索拔尖创新人才的培养途径，为有兴趣、有能力、有个性的学生搭建一条畅通高效的上升通道。

　　焦洋是历城二中53级毕业生，在2018年第32届中国化学奥林匹克（决赛）中，他获得全国第二名，并入选国家集训队，保送至北京大学化学与分子工程学院。

　　“我从很小的时候就对化学产生兴趣，内心一直有一个化学科研梦，想为化学事业的发展作出自己的贡献。”进入历城二中后，焦洋如鱼得水。有了兴趣为基础，再加上历城二中配备的“金牌”奥赛教练团队和堪比大学标准的化学实验室，焦洋的化学能力得到了快速提高。

　　在奥赛金牌教练刘红梅看来，历城二中英才教育的“领航”不仅体现于优异的竞赛成绩，还体现于为国选才的育人初心。“通过竞赛考上大学的这些学生，大学期间表现依然优秀，而且绝大多数都继续读研甚至读博，并立志走科研之路。”刘红梅表示，能经过奥赛“烈火淬炼”的学子，对于所选学科都是“真爱”，未来也最有希望成为这些行业的佼佼者，这也是历城二中“领航”的更高层次价值所在。

　　“教育集团+优质学区”助优提弱引领区域教育迈向优质均衡

　　2020年7月23日，历城二中教育集团举办纳新仪式，16所中小学成为集团“紧密校”，加上之前已经签约的学校，历城二中教育集团成员校规模已经达到35所。

　　“我们的集团化办学有一个与众不同的地方就是优质学区，学校借助搬迁新校址的机遇，依托历城二中整建制带动附近的中小学，打造唐冶片区优质学区，助推区域教育优质均衡发展。”李矿水表示，目前历城二中教育集团构建的“1+N”抱团发展模式，涵盖了不同学段、不同层次、不同类型，真正形成了特色发展、共同发展。

　　2020年7月，历城区实施了“名师名校长”引进工程，面向全国引进名师名校长14人，其中全国领航名校长2名、齐鲁名校长3名、齐鲁名师3名。目前，历城二中教育集团已有3名“国字号”名校长，总数走在全国区县级教育前列。

　　“建立教育集团带动区域教育发展，首先集团领航校自身要有强大的‘造血’功能，既要有能力‘输血’，还不能被成员校拖垮，不能‘削峰填谷’。”历城区教育和体育局局长、历城二中校长李新生表示，集团化办学过程中，要把精力聚焦于实实在在地进行业务指导和经验输出，注重教育集团的民间性质和品牌带动、专业引领，吸引教师积极主动参加历城二中教育集团举办的各种业务培训。

　　在领到“紧密校”的牌子后，历城区王舍人中心小学校长徐文栋对学校日后的发展更有了信心，“有了集团这个‘靠山’，老师和学生们获得的资源就更多更丰富了。”

　　现在，历城二中教育集团以级部为单位开展的“集体大教研”已成常态，对于加快教师思想、理念、专业素养的全面提升起到了高效、高质、高能的引领作用，在教师群体中也形成“人人渴望成长、人人努力成长、人人皆可成才、人人尽展其才”的良好发展局面，35所成员校呈现出“一校一品”的良好教育发展生态。

　　“软硬”兼施聚焦综合素养打造艺术教育“金名片”

　　“把学生管得太严”“只知道死读书”……这些年，伴随着历城二中的“逆袭”式发展，总有一些不一样的声音。在这些误解和质疑中，也反映出社会对于一所好学校的要求日益多元化。对此，历城二中在提升教学成绩的同时，也早就着力打造有特色的素质教育名片，艺术教育就是其中之一。

　　“艺术教育关乎民族素养的提升，感性认知水平高的人更能取得成功。我们聚焦学生的全面发展，通过专业、系统的艺术教育，让每一名学生至少拥有一项艺术特长。”作为“当家人”，李新生早在2004年就作出决策，投资买了30多架钢琴，修建了独立的钢琴房，开设了钢琴必修课；2005年修建独立的小院作为陶艺馆供学生捏泥巴、玩陶泥，提升学生艺术素养。

历城二中举办2021年新年音乐会

　　自2018年搬进新校区后，历城二中艺术教育的硬件条件更好了，有了规模和配置全国领先的艺术楼、陶艺馆。历城二中艺术团也顺势壮大，有国乐、舞蹈、合唱三大社团，合计有近400名学生，其中既有艺术特长生，也有对艺术感兴趣的普通学生。

　　在历城二中任职音乐教师10余年，艺术团团长赵立秋参与和见证了学校艺术教育的发展与崛起。“历城二中的艺术特长生一参加比赛就经常会拿奖，而且几乎都是一等奖，但我还是不满足，总觉得自己还有更大的‘胃口’。”赵立秋认为，相比获奖，艺术教育的真正目标是落实立德树人的根本任务，提升学生的综合素养，培养高层次的艺术人才，用艺术推动素质教育高地的建设。

　　想要实现目标，光有强劲的“硬件”还不行，“软件”也要跟得上。“我们的软件一是师资，二是课程，两者齐头并进。”赵立秋介绍，学校目前有28名音乐老师，固定外聘教师20多人。艺术团成立后，国乐、合唱、舞蹈等团队的学生开始能得到省内乃至全国大家的定期指导，其中就包括全国知名的笛子演奏家、音乐家和指挥家曲祥。赵立秋本人，也被评为2019-2020年济南市职工职业道德建设标兵，同时荣获济南市五一劳动奖章。

　　历城二中艺术教育的“领航”不仅是强自身，还体现在了“惠乡邻”。每周日下午的国乐团训练是免费对外开放的，非历城二中学生也可参加。赵立秋还带着师生们每周两次走进社区，给老年人艺术团上公益课，让他们“老有所学，老有所乐”。

　　在李新生看来，“办好历城二中，是一种引领;推动区域优质教育均衡发展，是一种担当。”历城二中已经通过自身的努力，成为了一所国内知名的窗口学校，而要落实“领航”的内涵，未来就要继续发挥名校的引领辐射效应，让学生核心素养全面提升，教师专业化持续增强，学校自主而充满活力的发展，让老百姓共享优质教育资源。（记者 朱晓燕 通讯员 张蕊）