历城区祥泰实验学校举办“自主、互助、高效、愉悦”学习型课堂联合教学研讨会

　　舜网讯 课堂是教师和学生共同成长的主阵地。为了优化课堂教学，落实核心素养，促进语文教研，加强校区之间的业务交流，10月30日，祥泰实验学校举办了“自主、互助、高效、愉悦”学习型课堂联合教学研讨会——三年级阅读教学专场。济南中心主任潘红玲，济南中心副主任、祥泰实验学校校长张芳，长清湖实验学校校长姜旭，以及来自集团祥泰、长清湖、历山、保利、劝学里、汉峪校区和工北二小四区七校的教师代表参加了本次活动。

　　活动分为四个环节。首先由程丽、王雪莲两位老师进行同课异构，执教三年级语文《大自然的声音》一课。

　　同课异构

　　程老师以大自然声音的音视频导入，创设情境，拉近学生与大自然的距离。在整体感知中，给学生以支架了解课文结构，以读代讲，引导学生读出层次，读出感情，同时利用想象画面、联系生活等方式感受课文的生动语言。

　　王雪莲老师的课则节奏紧凑，环环相扣。王老师开门见山直接导入，以一个问题统领课文，先大胆放手让学生合作学习，再以男女合作读、配乐读、教师范读等多样的朗读形式激发学生兴趣，加强学生感知。让学生以小练笔的形式，记录下生活中的声音，并分享交流。同学们富有创造性的语言，为课堂增添了更多灵动。

　　点课与探讨

　　课堂展示后，两位教师依次分享了自己的教学设计思路，并总结反思了自己的亮点与不足。来自集团各校区的听课老师们针对两节课进行了点课与探讨。老师们对两节课给予了高度评价，大家各抒己见、畅所欲言，对教学中知识点的处理表达了自己的看法。

　　语文教学出身的张芳校长和姜旭校长也对两位老师的课堂发表了自己的见解。张校长首先表扬了两个校区三年级语文组集体教研的智慧。她认为教学是学校最重要的工作，联合教研的脚步不能停止。她从专业的角度提出了两位老师课堂存在的问题，比如把控课堂的灵活性、教师语言的精准性、关注学生的思维过程等，希望大家正视问题、改正问题。

　　姜旭校长也高度赞扬了上课教师及其背后的团队。他从“散文该如何教”入手，给在座语文老师们提出了更高的要求，如对三年级学生识字写字能力的重视、小组合作学习的策略、教师对教学情景的渲染等。

　　总结发言

　　潘红玲对本次活动的意义做出了充分肯定。她指出，本次活动为济南各校区提供了学习的机会。一个人的成长离不开团队的帮助，团队协作胜过一切。她高度赞扬了祥泰、长清湖校区的教研团队建设，鼓励各校区互相学习、互相切磋，实现资源共享，共同进步。

　　本次同课异构活动，老师们通过观课、评课、交流等方式，既彰显了两校教师的教学个性和智慧，也在思考碰撞中激发出了更多火花，达到了共同探讨、互相学习的目的。诗经有云“他山之石，可以攻玉”，希望今后会有更多的机会和形式开展交流，共同促进数学教学的提升。