历城二中 为学生营造“爱觉美乐”的班级氛围

　    舜网讯 由学生到老师，这是济南市历城第二中学的姜浩老师的教学经历。不知不觉，曾经的“二中孩子”已经担任班主任及数学教学工作十年。在十年的工作中，姜浩也逐步向曾经崇拜的老师们致敬，先后获得“历城区说课一等奖”“历城区优质课一等奖”“济南市优质课二等奖”等荣誉。扎实基础知识、深化教材理解、应用题目规律的教学特点也让他在“区素质大赛”“区教学能手”“山东省一师一优课”等活动中屡有斩获。面对这些进步，姜浩却没有骄傲自满，他时刻告诫自己要继续踏踏实实每一步，永葆激情，永远是个“二中孩子”。

　　创造“问题串”与学生探讨

　　每份学案至少做三遍

　　角色的转变，让姜浩开始从“学生”与“教师”的两个角度去思考处理问题，教与学的辩证统一让他既能够去设计课堂，又能去体会知识在接受时的思维碰撞，力求学生在“水到渠成”中完成思维的提升。因此，姜浩深度研究教材，在每节课前熟读教学参考，背过课本内容，每份学案做三遍，在知识的衔接处下功夫，用接近生活的例子处理知识。在上课的前十分钟，姜浩会通过“问题串”与学生一起探讨，解读自己对课本的认识和理解，让学生在知识的联系和前后的衔接上有更深的认识，然后大胆放手给学生，组织学生在高一这样的起始年级就分组完成数学论文。这个做法取得了良好的效果，在姜浩的指引下，很多学生在收获中爱上数学。

　　“你可以回答地慢一点，说出你的想法就可以”，这句话，一直是姜浩在课堂上提醒学生的话。姜浩说，自己在课堂上鼓励学生提出质疑、进行思考，“这也能让我听到学生的真实想法，有的放矢，解决学生的疑惑，引导学生在沟通交流中完善自己。”姜浩的学生于一帆表示，姜浩老师的每一节数学课自己都很期待，在他的课上，不仅有读书声，还会有笑声，同样的时间总觉得上数学课过的最快。“在他的课上，没有同学会走神，效率也是最高的。”于一帆表示，姜浩老师的解题方法太多了，又是那么的巧妙，学生总亲切地称他“灵活的胖子”，“高中三年，无论发生什么事情，他都能主动真诚的和我们沟通，关心着每一位同学成绩的跌宕起伏，哪位同学稍有波动，他就会找同学聊聊天、谈谈心。如果我们做错事，他也会心平气和的和我们谈一谈，他的宽容敞开了我们的心扉。”

在姜浩的课堂上，还有一个很重要的特点：学生成为课堂的主人。他们与老师之间不再有距离感，姜浩会与学生一起研究规律，在规律的应用中学会归纳总结。“在教学方面，姜浩老师对于数学教学见解独到，善于归纳知识点、题型，注重于启发我们独立思考的能力。”53级学生张晓丹说，姜浩老师可谓是有威严但却不失亲切，与学生交好，班级氛围融洽和谐;切实做到充分了解每个学生，及时发现问题、解决问题，“姜浩老师不仅是老师，传授知识，更是朋友，排忧解惑，虽然已毕业近一年，但是姜浩老师的教诲还时时萦绕在耳边，提醒我不断前进。”

　　教育中的小事汇聚成阶梯

　　营造“爱觉美乐”的班级氛围

　　在班主任的工作中，姜浩时刻谨记“为每一名学生搭建发展阶梯”的教育理念，他深知，自己的服务对象是一批马上成年还稚气未脱的懵懂少年，教育中没有什么轰轰烈烈的大事，就是一些小事、简单的事、需要不厌其烦重复的事。在日常的学生和生活中，姜浩力求为学生营造“爱觉美乐”的班级氛围。姜浩介绍，“爱”就是让学生懂得爱、互相尊重，每周开展“感动班级人物”评选活动，发现挖掘每一位学生的优点，让每个人都有机会站到讲台上为大家分享成长、接受大家赞美。姜浩这种“爱的教育”，使很多内向的孩子逐渐开朗，走向自信。直到现在，47级学生白洁仍然记得高中时姜浩老师对自己的鼓励，她说：“在姜浩老师独特方式的激励下，‘我是可以的’这句话才成为现实。”白洁坦言，自己在高中时很不自信，都是因为姜浩老师的鼓励，才让她在本科时的成绩一直是班里第一名，四六级都是最早通过的，拿到了“国家奖学金”。到了大四，以四年文化成绩综合第一的成绩顺利保送研究生，“如今我的研究生也要毕业了，站在选择工作的路口，我又毅然地选择了充满更多挑战、更多不确定性的那条路。我真的特别感恩姜浩老师，感恩那份严厉和温柔。”

　　“觉”是让孩子们在生活中觉醒，汲取经验。“每周的班会甚至数学课堂中，我都和学生会一起分析班级问题、社会热点，还时常把自己外出学习的报告讲给学生听。”姜浩表示，他和学生一起学习周海宏教授的“审美能力”，使得他们豁然开朗，还有张铭教授的“音乐曲式”，让他们学会欣赏交响乐。“美”是干净整齐的环境、礼貌大方的行为会催发心灵的美。姜浩坦言，自己对教室卫生与布置的要求近乎苛刻，会在每一批孩子进入教室之前，认真擦拭教室的每一处地方，桌椅的摆放用绳子去衡量，提升卫生的标准，每节课师生问候他尽可能90度去鞠躬，让学生能够感受到自己的善意和诚意。“乐”是让学生参与其中，其乐融融。每天的课前一支歌，姜浩都会站在讲台上面对学生们一起大声歌唱。每天的课间操，在队列里一起高呼班级口号。卫生大扫除时，教室里也会出现姜浩的身影，他会穿梭在不同的地方为学生提供帮助。体育场上一起奔放，教师里共同自习，拉近了师生距离，感受到快乐。“虽已毕业六年，但我脑海中仍能清晰浮现出对姜浩老师的初印象——细致且严格，有时，他像一个‘老父亲’，时刻关心着我们的学习和生活;有时，他又像一个‘好哥们’，亲眼见证着我们的进步与成长。还记得，他作为数学教师反复推敲、潜心思考，只为呈现一个精彩的数学课堂;还记得，他作为班主任大胆管理、因材施教，不愿放弃班级中的每一位学生。”这是姜浩48级学生陈炳蔚写下的一段话，陈炳蔚坦言，自己始终记得在高三那一年，每个清晨的教室、每个夜晚的宿舍都有他的身影，“7×24的陪伴”让大家心里感到很踏实。虽然老班只是三年的老班，但浩哥却是一生的浩哥。从2004年姜浩在历城二中毕业开始，十几年的时间中，姜浩始终牢记“人生在勤、志达天下”的校训，在传承“二中精神”的基础上，紧跟时代的步伐，了解学生的新特点，教学内容的新变化，创造性地开展工作。几千年的“教学相长”，就姜浩看来，应该是既有进步的老师，又有进步的学生;既有幸福的学生，又有幸福的老师。“肝胆相照，荣辱与共”的斗志，这就是教育新理念赋予姜浩的激情，并在未来的日子里一直坚持下去。