【大智教育】2020年济南中考备考策略专家指南（物理）

　　一、总体评价

　　1.命题依据中华人民共和国教育部制定的《义务教育物理课程标准(2011年版)》和济南市教育局印发的《济南市教育局关于调整初中学业水平考试有关政策的通知》（济教发〔2020〕18号）。

　　2.命题突出以学科核心素养立意的思路，体现“知识为基、能力为重、素养导向、价值引领”的评价新理念。通过创设适合学生学习水平且能够真实反映学生科学素养的问题情境，考查学生所学的物理概念、物理规律、基本技能以及在物理学习中发展起来的科学探究能力和分析、解决问题的能力，同时也考查学生对高中阶段学习乃至终生学习必备的基础知识和关键能力。

　　3.命题在2019年的基础上保持相对稳定，进一步体现新课程理念，充分发挥考试对教学的正确导向和引领作用。

　　4.命题力求科学、公平、准确、规范，试卷有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。

　　二、典题分析

　　【中考真题】

　　将手放在桌面上，分别用大小不同的力推动感受摩擦力的变化。将手放在光滑的课本上，再用大小不同的力推动感受摩擦力的变化，以下问题中最有探究价值且易于探究的是（）

　　A.滑动摩擦力的影响因素是什么？

　　B.滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有什么关系？

　　C.滑动摩擦力大小与推力大小有什么关系？

　　D.滑动摩擦力大小与接触面积有什么关系？

　　【命题立意】

　　培养科学探究能力，引导学生发现和提出问题，根据解决问题的需要，收集和选择有用信息，基于证据和逻辑对问题做出合理解释，考察学生是否具有准确表述问题的能力。

　　【精解精析】

　　（2017年）自然界中的物体是多种多样的，大石块重，小石块轻，木块也是这样，但没有石块重，有些很小的物体却特别重，同学们根据这些生活经验能提出的最有探究价值且易于探究的问题是（）

　　A．物体的质量与体积是否有关？

　　B．物体的质量和体积有什么关系？

　　C．质量与体积的比值是否是定值？

　　D．物体的密度与哪些因素有关？

　　分析：2011-2020年考查九次，形式基本相同，选取不同的切入点进行出题，作为济南特色题目出现概率很大。该道题目的训练不应放在考前，而是要融入在每个实验探究的过程中，通过亲自动手体验实验的每个环节，从而锻炼提出合理有效问题的能力。

　　综合往年试题来看，对于提出此类问题需要兼顾两方面：有探究价值（具有普适性）易于探究（可实操性，易于操作探究）

　　【中考真题】

　　（1）山东抗疫志愿者搭乘飞机回济南，飞机共行驶864km，用时1.5小时，求该飞机的平均速度是多少？

　　（2）在本次抗疫中某科研机构研制的机器狗发挥着重要作用，该机器狗质量为40千克，四肢与地面的接触面积为0.02m2，在某次任务中机器狗负重200牛，爬上3米高的台阶，求：

　　①此机器狗对地面产生的压强多大？

　　②此次任务过程中机器狗对物体做了多少功？

　　【命题立意】

　　创设多情境建立物理观念，结合具体的实际情景应用物理知识解决具体问题。

　　结合社会热点问题--疫情，重视对学生科学态度与责任感的培养，认识科学.技术.社会.环境之间的联系，提升社会责任感，彰显学科育人导向。

　　【精解精析】

　　（2018年）如图所示是一次研学活动中,某校师生乘坐的新能源汽车。汽车和师生的总质量为1.5×104kg,汽车轮胎与地面总接触面积是0.3m2。这辆汽车从学校出发,沿平直公路以15m/s的速度匀速行驶了40min到达研学基地,汽车发动机的功率是50kW。取g=10N/kg,通过计算回答:

　　(1)这辆汽车对地面的压强是多大？

　　(2)这次的研学基地离学校多远？

　　(3)这辆汽车从学校到研学基地途中,发动机做了多少功？

　　分析：力学计算必考题型，总体有两种考查方式：①提升重物：求密度（质量）、压强、功。

　　②水平运动：求速度（路程）、压强、功。考察形式稳中有变，多情景分析开始在今年考题中出现，重点考查学生提取关键信息的能力、基础数学运算能力、严谨的推理能力。

　　【中考真题】

　　在“测量电阻”的实验中，

　　（1）如图甲所示是已经连接完的部分实验电路，在连接电路时，操作上出现的错误是

　　（2）请你用笔画线代替导线在答题卡上将图甲所示的实物电路图连接完整。

　　（3）电路正常工作一会后，一个电表的示数突然变为零，另一个电表示数突然变大，以下哪个选项是可能出现的情况（）

　　A.电阻短路，电压表示数为零

　　B.电阻断路，电流表示数为零

　　C.变阻器短路，电压表示数为零

　　D.变阻器断路，电流表示数为零

　　【命题立意】

　　试题的立意明确，清楚的指向科学探究要素的物理学科核心素养。

　　【精解精析】

　　（2019年）在“测量小灯泡电功率”的实验中，所用小灯泡上标有"2.5V"字样。

　　(1)如图甲所示是小军已经连接的部分实验电路，在连接电路时，小军操作上出现的错误是

　　(2)请你用笔画线代替导线在答题卡上帮小军将图甲所示的实物电路连接完整。

　　(3)连接完实验电路检查无误后。闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表、电压表的示数都为零。出现这种现象的原因可能是。

　　A.小灯泡短路B.小灯泡开路C.变阻器短路D.变阻器开路

　　(4)排除上述故障后，闭合开关，调节滑动变阻器使小灯泡两端电压略高于2.5V。观察小灯泡的亮度并记下电压表、电流表的示数。接下来，将滑动变阻器的滑片向(选填“A”或“B”)端移动，使小灯泡正常发光，观察小灯泡的亮度并记下电压表、电流表的示数。

　　分析：试题的情境具有一定的问题性、真实性、探究性、开放性，设问角度新颖灵活，故障判断相较于去年难度提升，说明此类电学问题必须在真实的实验探究过程中才能准确的判断故障出现的类型及位置。

　　串联电路：故障类型通过电流表来判断；故障位置通过电压表来判断。

　　并联电路：无短路；电流表判断开路位置。

　　中考备考策略

　　实验是物理命题主要方向，重视实验

　　物理是一门实验类学科，物理学科核心素养当中的科学探究主要从实验探究题目中体现，但不限于实验探究题。根据大智教研大数据分析来看，近10年科学探究的考察开始向单选、多选、填空、计算当中渗透，并且考察形式越来越灵活越来越真实，所以2021年物理备考重点依然在实验。

　　关注人文、科技、社会、环境、传统文化等热点问题

　　新情景考察是物理中考改革之后的另一大趋势，结合热点问题创设题目情境，考察同学们提取关键信息的能力、链接物理观念的能力、应用物理观念解决实际问题的能力，真正做到了从生活走向物理，从物理走向社会。

　　创建思维导图，用系统化的手段管理知识

　　受限于题目数量的锐减，近几年出题人开始在题目的综合性上下工夫，18年多选题四个选项考察四个方面，19年单选题及20年模拟题开始在单选题上综合考察。20年实验探究题不再局限于考察一个实验，而是把两三个实验结合在一起进行考察，对同学们的综合性提出了更高的要求。创建思维导图，按章节、模块、专题构建知识体系能最大程度的帮助同学们提高知识综合能力。