济南信息工程学校 参与企业真实项目制作与管理 培养符合市场需求的人才 打通学生升学就业“最后一公里”

　　在学校上课也要穿“工装”，打卡“上下班”，遵守各项企业制度，这是种什么体验?在济南信息工程学校，有多个与企业合作的专班，让学生在学习中接触行业前沿动态和先进技能，参与企业真实项目。作为首批国家级重点中等职业学校之一，该校建校35年来，形成了八大主干专业支撑，三二连读大专和普通中专两种层次并行的办学模式，满足学生升学和就业需求，培养技能过硬、符合市场需要的优秀人才。

　　[数字工厂]进专班要面试参与企业真实项目制作

　　2017年，济南信息工程学校与济南智赢动画设计有限公司合作组建“数字工厂”专班，是该校计算机应用品牌专业重点打造的校企合作实训项目，每年从计算机专业选拔20余名学生进行专门培养，目前已进行到第四期。

　　进入“数字工厂”的专班教室，就像走进一处媒体工作室，不但有用于日常设计的电脑，还有摄影、摄像等配套设备，墙边张贴着学生的设计作品;学生每天穿工装、配工牌，上学放学都要像企业上下班一样指纹打卡，授课教师也是合作企业选派的老师，产教融合氛围浓厚。

　　“我们采用的是‘真实应用驱动教学’的方式，让学员亲身体验并参与到真正的商业项目制作流程中，综合运用所学技术制作完整的产品。”“数字工厂”企业教师李蕊介绍，从管理到教学全部流程化、标准化，实行公司化运营模式，模拟真实企业环境，让学生适应企业生活，提前将心态从学生向企业员工转变。

　　什么样的学生能进入“数字工厂”学习?除了个人意愿外，还要进行面试、职业性向测评和专业技能考核等环节，考查学生的职业素养和知识学习能力。专班课程主要涉及职业素养、技术和技能两大项目，从企业实际用人需求出发，根据岗位要求进行专业设计，以真实应用驱动教学为主进行，将企业项目引进校园，提升技术水平和综合能力。“学生制作的很多项目是企业的真实项目，在实战中提升专业技能。”李蕊说。

　　在这种运用真实项目应用驱动教学的模式中，主抓特效制作、栏目包装、宣传片专题片、动画三视图创作等企业最新商业项目制作，让学生掌握市场认可的从业标准和创作思路，使其作品符合市场需求。“数字工厂”前两期学员已走上工作岗位，被电视台、动漫制作、平面设计、影视后期制作等企业录用，学生在单位展现的过硬专业知识和兢兢业业的职业素养得到用人单位一致好评。

　　[财税工厂]引入企业工作流程接触真实账目管理

　　2019年10月，济南信息工程学校首期“智能财税工场”专班开班，这是学校与上市公司神州顺利办校企合作的产物，将小微企业会计服务工厂搬进校园，也是会计专业产教融合、协同育人模式的一次有益探索与实践。这个专班的学生选自该校会计专业三二连读大专层次，整洁的浅蓝色衬衫是他们的专属工装，课桌就是他们的工位，上学放学打卡也是每天的必备环节。

　　经过半年多的实训，让专班校内班主任宋娜感触最深的，是学生职业素养、团队精神和专业技能的三重提升。“职业素养的培养，是在普通课堂进行知识学习时较为缺乏的;同时，企业老师能将当下最前沿的行业和政策动态带到课堂，引进先进财税系统，让学生

　　接触时效性最强的业务训练，这是

　　传统课堂很难实现的。”她说，专

　　班内实行小组协作，每个人都

　　有自己的岗位，哪个环节出

　　问题，都会影响整个小组的

　　进度，也变相培养了学生的团队合作能力。

　　据介绍，财税专业技能培养课程定位于“财税理论+岗位技能+技能证书”的思路，运用实训软件与真账实操“双平台”，引入企业实际工作流程，实现课证融通。“智能财税工场”专班学生上课即上班，除了学习

　　相关知识和技能，他们还要在

　　企业老师的带领下，帮助合

　　作企业进行真实账目管

　　理，在校期间便可为500

　　余家小微企业提供工商

　　注册、代理记账等精准

　　会计服务。有了这些经

　　验，也贯通了学生从毕业到就业的“最后一公里”，实现毕业就能上岗。上述两个专班的运行是济南信息工程学校校企合作的一个缩影，学校根据经济发展风向适时调整连读专业及综合培养方向，还开设了青鸟定向专班、联想专班、大疆无人机订单班等校企合作专班;网络技术专业网络搭建方向、物联网方向，数字媒体、网站建设等专业都实现了校企共建;还开设了10余个工作室技能小组。这一系列举措使学校在师资培养、课程设置、教材研发和学生技能水平、就业拓展等学校内涵发展方面得以进一步提升。

　　[专业设置] 7个专业设三二连读大专招生905人

　　济南信息工程学校开设计算机应用、计算机网络技术、会计电算化、电子商务、数字媒体技术应用、网站建设与管理、物联网技术应用、无人机操控与维护八大主干专业，包括三二连读大专、普通中专、四川大学的成人业余教育及社会培训等层次。

　　今年该校三二连读大专层次招生专业有计算机应用(含有平面设计、数字影音、融媒体、虚拟现实VR技术应用、软件开发五个专业方向)、计算机网络技术(含有网络搭建、网站建设与管理两个专业方向)、会计电算化(含会计核算、智能财税两个专业方向)、电子商务(主设网店运营专业方向)、物联网技术应用、数字媒体技术应用、无人机操控与维护。面向全省招收应届初中毕业生，由济南职业学院、山东电子职业技术学院、山东信息职业技术学院、山东理工职业学院颁发高职专科文凭。

　　招收三年制普通中专层次的专业有计算机应用、网站建设与管理、电子商务、物联网技术应用、无人机操控与维护(普通中专各专业招收校企合作专班和升学专班)，招收济南地区应届、往届初中毕业生，通过“公共基础、专业理论测试+专业技能抽测”成绩合格后，颁发普通中专毕业证书。

　　面对有升学和就业不同需求的学生，该校2020年将举办校企联合办学模式下的“升学就业双向班”，招收普通中专学制学生，中专学习3年后，可参加高职院校单招，也可参加当年的春季高考和夏季高考;此外，三二连读大专层次学生就学第五年，还可参加专升本考试。

　　该校还是省教育厅批准的四川大学校外学习中心，具有国民教育系列大专或大专以上毕业文凭者可报考专升本(业余)专业;此外，还定期进行社会综合培训，主要针对部队转业军人、下岗工人、农民工等进行再就业技能培训。

　　2020年，全校招生总计划为1180人，包括三二连读大专计划招生905人，普通中专招生275人。此外，四川大学的成人业余教育及社会培训还计划招生500人。

　　[人才培养]校企双主体办学服务学生成长成才

　　多年来，济南信息工程学校急学生之所需，为学生打造升学和就业双重出口，尤其注重与企业精准对接，实施校企双主体办学，推进专业建设适应产业转型升级。

　　学校不断探索“分类选择、夯实基础，递进选择、明确方向，就业选择、突出特长”的人才培养模式。通过对企业的走访调研，了解企业用人需求，将这种需求贯穿到学生的日常教学中，培养社会需要的优秀技能人才;同时，准确把握学生的职业生涯和就业需求，进行专业及专业培养方向的设置论证，及时修订课程。

　　初中毕业生刚入校时，对专业的认识还比较模糊，新生用一年学习公共基础课程，夯实文化及专业基础;根据学生的选择，再用一年半左右开设平面设计、VR技术、无人机航拍、网络搭建、物联网技术、电子商务运营、会计、智能财税等专业课程，让学生明确就业方向，掌握专业技能;最后一年，学校将强化校企合作对学生专业技能的训练和职业素养的教育，每名学生至少具备一个专业技能强项，以过硬的专业技能和良好的职业素养适应用人单位的综合需求，且每年都有学生在各级各类技能大赛中获得佳绩。

　　作为全市信息技术类专业的龙头学校，济南信息工程学校不断探索校企双主体办学模式的落地，结合产业人才和区域经济发展需求，借助企业资源优势，双方共同在专业建设、人才培养、升学就业等方面开展工作。他们还在推动专业建设适应产业转型升级、促进学校人才培养提升与创新、推动学校双师型队伍建设三方面开展研究与实践，构建“多元参与、校企双主体、动态灵活”的产教融合模式，为学生成长成才、向社会输送符合市场需求的高技能人才作出应有的贡献。 (新时报记者曹莫)